代替行動：問題行動への前向きなアプローチ
スティーブ・デベンポート/ゲッティイメージズ
置換動作は、行動望ましくないターゲット動作を置き換えたい。問題行動に焦点を当てることは、特に結果 (強化子) が注意である場合、その行動を強化するだけかもしれません。また、ターゲットの行動の場所で見たい行動を教えるのにも役立ちます。標的となる行動は、攻撃性、破壊的行動、自傷行為、かんしゃくなどです。
機能
行動の機能、つまり「なぜジョニーは自分の頭を叩くのか」を特定することが重要です。ジョニーが歯の痛みに対処するために頭を叩いている場合、明らかに代わりの行動は、ジョニーが口が痛いことを伝える方法を学ぶのを助けることです。そうすれば、歯の痛みに対処できます.ジョニーが優先活動を離れる時間になったときに教師を殴った場合、代わりの行動は、一定時間内に次の活動に移行することです。これらの新しい行動の近似を強化することは、ジョニーが学術的な設定でより成功するのを助けるために、目標または望ましくない行動を「置き換える」ことです.
効果
効果的な置換動作も、同じ機能を提供する同様の結果をもたらします。結果が注意であると判断した場合は、子供が必要とする注意を向ける適切な方法を見つける必要がありますが、同時に行動を強化するそれは許容できます。これは、置換動作がターゲット動作と互換性がない場合に特に役立ちます。
言い換えれば、子供が代替行動を行う場合、同時に問題行動を行うことはできません。対象となる行動が、指導中に生徒が席を離れることである場合、代わりの行動は、膝を机の下に置くことである可能性があります。賞賛 (注意) のほかに、教師は生徒が希望するアクティビティと交換できるデスクトップ チケットに集計マークを付けることもあります。
絶滅、行動を無視する強化するのではなく、問題行動を取り除く最も効果的な方法であることが証明されていますが、安全ではないか、学生の成功を支援することと相容れない可能性があります.同時に、罰はしばしば問題行動に焦点を当てることによって問題行動を強化します。代替動作を選択して強化するときは、望ましくない動作ではなく、必要な動作に注意を向けます。