新しい特別教育者のための教室の必需品
1年目の準備。ゲッティ/ファンシー/ビア/コービス
学年が近づくと、すべての教師は、行動の成功と指導効率にとって重要な戦略と教室構造を評価します。これは、最初の教室を作成する新しい教師にとって二重に重要です。
おそらく、教室で最も重要なアクターは環境です。教室の環境は、単に照明や装飾の問題ではありません (それらが貢献する場合もあります)。いいえ、教育を提供するキャンバスを作成するのは、物理的な環境だけでなく、感情的な環境でもあります。押し込む一部の特別教育者にとって、彼らは自分の環境を持ち歩いています。リソースルームの設定にいる教師の場合、生徒に期待を伝え、指導に従事するための効率的な場所を作成する必要があります。自己完結型のプログラムの場合、課題は、教師、教室の準専門家、および生徒がおそらくもたらす可能性のあるさまざまな能力に役立つ構造を提供する環境を作成することです.
私たちの経験では、自己完結型プログラムには、通常の教育教室の 3 ～ 4 倍の生徒がいるのと同じくらい、さまざまなスキルと課題が含まれていることがよくあります。
プロアクティブは準備を意味する
生徒のために教室を準備するには、次のような計画と予測が必要です。
- 座席・座席表 : 指導方法によって、生徒の座り方が変わります。これらの座席配置が変更されることを予想してください。行動上の問題が予想される教室では、各方向に腕の長さで区切られた列の机から始めます。学年が進むにつれて、指導の仲介方法と行動の管理方法を変更できるようになります。常に監視が必要なグループは、独立した作業に焦点を当て、他の人が小グループや学習センターで作業しているグループとはまったく異なる配置になります。また、最初のグループは、一貫したフィードバック、指導、および補強を行って、2 番目のグループになる可能性があります。
包括的な行動管理システム
どのように意図するか強化するあなたが望む行動、特に独立した行動とあなたが提供したい方法結果望ましくない動作については、いくつかの異なる包括的な計画のいずれかを選択して実装する必要があります。
- クラス全体および/または個人の行動管理システム: 特にプログラムの焦点が学業の是正であり、行動の管理ではない場合、教室システムは個人の行動管理を実装しなくても機能することがあります。または、グループ プランから始めて、個人プランを追加することもできます。または、個々の強化計画 (トークン ボードなど) を使用してから、グループ活動または移行のためのクラス全体のシステムを使用することもできます。
クラス全体の行動システムが必要とする
- 報酬または強化。提供する強化子 (ポジティブ) の一部が社交的であることを確認してください。強化と適切な社会的行動を組み合わせることができます。ゲームデーのチケットはどうですか？ （金曜日の午後にボードゲームをクラスでプレイします。） 優先活動やステータスのある教室の仕事（ラインリーダーやランチバスケットなど）へのアクセスも、大きな強化要因です。強化を適切なポジティブな行動と組み合わせることで、社会的行動も強化します。
- 個人の行動管理システムまたはグループから始めますか?新しい教師として、構造が小さすぎるのではなく、多すぎると間違えるのが最善です。
- システムの管理はどのくらい簡単ですか、それとも難しいですか?どんな構造もカオスではありません。構造が多すぎると、すべてに目を向けることができないため、デフォルトにつながる可能性があります。あなたのチームも知ってください。強化システムの 1 つを管理できる補助専門家が 1 人以上いますか?
- あなたとあなたのスタッフは、影響を最小限に抑えてシステムを管理できますか?罰として使いたくなるようなシステムは必要ありません。システムの焦点が学生との関係になる場合。
- 洗濯ばさみを使ったカラーチャートシステム
- トークンチャート
- 自立をサポートするステッカーチャート
- 宝くじシステム
- トークンエコノミー
個々の行動システムが必要とする
使用する行動戦略の決定
クラスルームをセットアップする際には、いくつかのことを決定する必要があります。
物理的環境
学校の成功のために、備品、鉛筆削り、および学術的および社会的相互作用をサポートするすべての仕組みを手配することは非常に貴重です.鉛筆を削ったり、資料を配ったり、これらの単純なタスクはすべて、生徒がタスクを回避したり、教室を動き回ったり、仲間を邪魔したり、教室での序列を確立したりするために操作できるタスクです。新しい教師は、歯が長い私たちのように組織化が多すぎると感じるかもしれません.ああ、彼らはそれらの赤ちゃんを燃やすことができます!したがって、ルーチンに次のものが含まれていることを確認する必要があります。
掲示板
壁を機能させましょう。一部の教師が教師の店で大金を費やして壁を散らかそうとする誘惑を避けてください。壁に物が多すぎると、障害のある生徒の気が散ってしまう可能性があるため、壁がしゃべるが悲鳴を上げないようにしてください。
資力
行動システム
物的資源