教室でのグループ指導の価値を探る

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全グループ指導は直接指導です。 伝統的な教科書 または、コンテンツまたは評価のいずれかで最小限の差別化を伴う補足資料。全クラス指導と呼ばれることもあります。通常、教師主導の直接指導を通じて提供されます。教師は、特定の生徒がどこにいても、クラス全体に同じレッスンを提供します。レッスンは通常、教室の平均的な生徒に届くように設計されています。

教育プロセス

教師はレッスン全体を通して理解度を評価します。クラス内の多くの生徒が理解していないように見える場合、特定の概念をもう一度教えることもあります。先生が提供してくれる可能性が高い学生の学習活動新しいスキルを練習するように設計されており、以前に学んだスキルにも基づいています。さらに、グループ全体での指導は、以前に学んだスキルを見直して、学生がそれらを使用する習熟度を維持するのに役立つ絶好の機会です。

グループ全体の指導は計画が立てやすいです。少人数のグループや個別の指導を計画するには、グループ全体を計画するよりもはるかに多くの時間がかかります。グループ全体に対処するには 1 つの計画が必要ですが、少人数の学生グループに対処するには複数の計画やアプローチが必要です。グループ全体の指導を計画するための鍵は 2 つの部分です。まず、教師はレッスン全体を通して生徒を引き付けるレッスンを作成する必要があります。第二に、教師は、提示されている情報をクラスの大多数が理解できるような方法で概念を教えることができなければなりません。これら 2 つのことを行うことで、再教育や少人数での指導に必要な時間を短縮できます。

システムの最初のステップ

グループ全体での指導は、新しい教材を導入するための優れたツールです。グループ全体の設定で概念を紹介することで、教師は基本的な資料をすべての生徒に一度に提示する機会が得られます。多くの生徒は、グループ全体での指導を通じてこれらの新しい概念を習得します。 レッスンはダイナミックで魅力的です .少人数のグループ環境で新しい概念を導入しようとするのは、面倒で反復的です。グループ全体での指導により、すべての生徒が特定のトピックに関する重要な概念と新しい情報に触れることができます。ただし、学習プロセスの最初のステップとして役立つはずです。

グループ全体での指導は、学習と評価のベースラインを決定するのに役立ちます。どのクラスにも、新しい概念をすぐに理解する生徒と、もう少し時間がかかる生徒がいます。教師は、グループ全体の指導から得た情報を利用して、将来の計画を立てます。教師は、グループレッスン全体を移動する際に、非公式および公式の両方の評価を実施する必要があります。問題が提起されたときに教師が生徒からのフィードバックをほとんど、またはまったく受け取っていない場合、教師はおそらく戻って別のアプローチを試す必要があります。クラスの大多数がトピックを把握したように見える場合、教師は戦略的な小グループまたは 個別指導 .

グループ全体での指導は、その直後に 少人数指導 .グループ全体での指導と小グループでの指導の両方に価値を見出していない教師は、その効果を制限しています。上記の多くの理由から、グループ全体の指導を最初に行う必要がありますが、すぐに少人数のグループ指導を行う必要があります。少人数グループの指導は、グループ全体で学んだ概念を固めるのに役立ち、教師は苦労している生徒を特定し、彼らが内容を習得できるように別のアプローチを取ることができます。