対訳文とフレーズの作成

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Common Core は、多くの標準化されたテストの一部と同様に、生徒が構成の悪い文章を認識して改善することを要求します。得点のチャンスを増やすために、これらの文の中でどのような問題が頻繁に現れるかを学生が知ることが重要です。 1つの共通 文章問題 非平行構造を含みます。

文または句の並列構造

並列構造には、アイテムまたはアイデアのリストで同じパターンの単語または同じ声を使用することが含まれます。ライターは、並列構造を使用して、リスト内のすべての項目の重要性が等しいことを示します。並列構造は、文とフレーズの両方で重要です。

並列構造の問題例

並列構造の問題は通常、「or」や「and」などの接続詞を調整した後に発生します。ほとんどは、動名詞と不定詞句の混合、または能動態と受動態の混合の結果です。

動名詞と不定詞句の混合

動名詞は、文字 -ing で終わる動詞形です。ランニング、ジャンプ、コーディングはすべて動名詞です。次の 2 つの文では、動名詞を並列構造で正しく使用しています。

• Bethany は、ケーキ、クッキー、ブラウニーを焼くのが好きです。
• 彼女は皿を洗ったり、アイロンをかけたり、床を拭いたりするのが好きではありません。

ただし、以下の文は動名詞 (焼く、作る) と 不定詞（外食する） :

• ベサニーは外食、ケーキ作り、キャンディー作りが好きです。

この文には、動名詞と名詞の比類のない混合が含まれています。

• 彼女は洗濯や家事が好きではありません。

しかし、この文には 2 つの動名詞が含まれています。

• 彼女は洗濯や家事をするのが好きではありません。

能動態と受動態の混合

ライターは能動態と受動態のどちらも正しく使用できますが、特にリストで 2 つを混在させることは正しくありません。能動態を使用する文では、主語はアクションを実行します。受動態を使用する文では、アクションは主語に対して実行されます。例えば：

アクティブボイス: ジェーンはドーナツを食べました。 (対象のジェーンはドーナツを食べて行動する。)

受動態: ドーナツはジェーンに食べられた。 (主体であるドーナツに作用する ジェーンによる。)

上記の例はどちらも技術的に正しいです。しかし、能動態と受動態が混在しているため、この文は正しくありません。

• 監督は俳優たちに、たくさん寝て、食べ過ぎないように、ショーの前に発声練習をするように言いました。

この文の対訳は次のようになります。

• 監督は俳優たちに、たくさん寝て、食べ過ぎないように、ショーの前に発声練習をするように言いました。

句の並列構造の問題

並列処理は、完全な文だけでなく、フレーズでも必要です。

• 大英博物館は、古代エジプトの芸術を鑑賞したり、世界中の美しい織物を見つけたり、アフリカの工芸品を探索したりするのに最適な場所です。

この文はぎこちなく、バランスが崩れているように聞こえませんか?それは、フレーズが平行ではないためです。今これを読んでください：

• 大英博物館は、古代エジプトの芸術を発見し、アフリカの工芸品を探索し、世界中の美しい織物を発見できる素晴らしい場所です.

各フレーズには 動詞 そして 直接目的語 .一連の単語、考え、またはアイデアが 1 つの文に表示される場合、並列処理が必要です。間違っている、または不格好に聞こえる文に遭遇した場合は、and、or、but、and yet などの接続詞を探して、文のバランスが崩れているかどうかを判断します。