ストレスとイントネーションの練習
ミント画像/サイモン・ポッター/ゲッティイメージズ
しばしば驚くべきことに、 「ストレス - 時限」英語の質 学生の発音スキルを向上させるのに役立ちます。多くの場合、学生は各単語を正しく発音することに集中するため、不自然な方法で発音する傾向があります。強勢 - 英語の時限要素 - 固有名詞、主動詞、形容詞、副詞などの内容語のみが「強勢」を受けるという事実 - に焦点を当てることで、学生はすぐに言語の抑揚としてより「本物」に聞こえるようになります。真に鳴り始めます。次のレッスンでは、この問題の認識を高めることに焦点を当て、練習問題を含みます。
標的： ストレスに焦点を当てて発音を改善する - 話し言葉の時間的性質
アクティビティ： 意識啓発と実践演習
レベル： 学生のニーズと意識に応じて、中級前から中上級まで
レッスン概要
- 生徒に例文を声に出して読んで、意識向上活動を開始します (例: 授業が始まる前に、少年たちは宿題を終える時間がありませんでした)。各単語を慎重に発音して、最初に文を読んでください。自然な会話で文をもう一度読んでください。
- どちらの読み方がより自然に見えたのか、またなぜ自然に見えたのかを生徒に尋ねます。
- 生徒が思いついたアイデアを使って、英語が「ストレス タイム」言語であるという考えを説明します。生徒が音節言語 (イタリア語やスペイン語など) を話す場合は、自分の母国語と英語の違いを指摘します (彼らの言語は音節であり、英語の強勢 - タイミング)。この意識向上だけでも、生徒の能力に劇的な変化をもたらすことができます。
- 強調された単語と強調されていない単語の違いについて話します (つまり、主動詞は強調され、助動詞は強調されません)。
- 次の 2 つの文をホワイトボードに書きます。
- 美しい山が遠くに見えました。
- 彼は、夕方に宿題をしなくてもよいのであれば、日曜日に来ることができます。
- 両方の文で強調された単語に下線を引きます。生徒に声に出して読んでもらいます。 「ストレス - 時間」において、各センテンスがほぼ同じ長さであるように見えることを指摘してください。
- 生徒に例文に目を通し、ワークシートで強調すべき単語に下線を引くように指示します。
- 部屋の中を回って、どの単語にアクセントを付けるかを決めたら、生徒に文を声に出して読むように言います。
- クラス全体での活動を復習します。まず生徒に、発音された各単語を含む特定の文を読んでから、「ストレス - 時間指定」バージョンを読んでもらいます。生徒が発音を素早く上達させることに驚きを期待してください (私はこの練習をするたびにそうしています)!!
学生がストレスとイントネーションのスキルを向上させるのに役立つ別のアプローチは、 サウンドスクリプト .サウンド スクリプトでは、ワープロを使用して生徒にコンテンツの単語をハイライトさせます。これでもう一歩進めることができます 生徒がフォーカスワードの選び方を学ぶのを助けるレッスン 発音を改善するために。
このクイズで 内容語または機能語 どの単語が機能語または内容語であるかについての知識をテストするのに役立ちます。
発音のヘルプ - 文のストレス
強勢のある単語と強調されていない単語の種類の次のリストを見てください。
基本的にはストレスワードが考慮されます 内容の言葉 そのような
- 名詞キッチン、ピーター
- (ほとんどの) 主動詞訪問する、構築する
- 形容詞美しい、興味深い
- 副詞しばし、慎重に
強調されていない単語が考慮されます 機能語 そのような
- 決定子その、ある、いくつか、いくつか
- 助動詞しない、する、できる、だった
- 前置詞前、隣、反対
- 接続詞しかし、一方で、
- 代名詞彼ら、彼女、私たち
次の文で強調されている単語に印を付けてください。強調された単語を見つけたら、文を声に出して読む練習をします。
- 今夜、ジョンがやってくる。私たちは一緒に宿題に取り組むつもりです。
- エクスタシーは非常に危険なドラッグです。
- フランスの裏道を旅している間に、もっと多くの城を訪れるべきでした。
- ジャックは先週の金曜日に新しい車を買いました。
- 来年1月の訪問を楽しみにしています。
- エキサイティングな発見がトムの未来にあります。
- ここに来て、チェスのゲームをプレイしませんか?
- 彼らはこの数ヶ月、挑戦的な実験に懸命に取り組まなければなりませんでした。
- シェイクスピアは情熱的で感動的な詩を書きました。
- ご想像のとおり、彼は問題に対する新しいアプローチを考え出しました。