学生が創造的な物語を書くのを助ける
エズラ・ベイリー/ゲッティイメージズ
学生が創造的な物語を書くのを助ける
生徒が英語の基礎に慣れ、コミュニケーションを取り始めたら、書くことは新しい表現の道を開くのに役立ちます。これらの最初のステップは、学生が組み合わせるのに苦労しているため、しばしば困難です。 簡単な文をより複雑な構造に .このガイド付きライティング レッスンは、単に文章を書くことからより大きな構造を作成することへのギャップを埋めるのに役立つことを目的としています。レッスンの過程で、生徒は「だから」と「だから」という文の接続詞に慣れてきます。
標的： Guided Writing - 文のつなぎ言葉「だから」と「だから」の使い方を学ぶ
アクティビティ： 文の組み合わせの練習続いて、ガイド付きライティング演習
レベル： 下中級者
概要：
- ホワイトボードに「だから」を含む文と「だから」を含む文を書きます。 例： 食べ物が必要だったので、スーパーマーケットに行きました。 | |次の日に難しいテストがあったので、彼は一晩中勉強した。
- どの文が理由 (because) を表し、どの文が結果 (so) を表しているか生徒に尋ねます。
- 次に、これらの文章のバリエーションをホワイトボードに書きます。 例： 食料品が必要だったので、スーパーマーケットに行きました。 | |彼は難しいテストを持っていたので、一晩中勉強した。
- 文の何が変わったのかを生徒に説明してもらいます。 'so' と 'because' の違いを生徒が理解しているか確認してください。
- 学生に文の一致の演習を与えます。生徒は、論理的に一緒になる 2 つの文を一致させる必要があります。
- 生徒がこの演習を完了したら、「so」または「because」を使用して各ペアの 2 つの文を組み合わせるように指示します。クラス全体で答えを確認します。
- リスニングの練習として例の話をクラスに読んでもらい、フォローアップの練習のトーンを設定します。物語に基づいて生徒にいくつかの理解の質問をします。 例の話: ラースという名の若いスウェーデン人男性は,リセという名の美しいフランス人の若い女性と出会いました。彼らは午後、アムステルダムのカフェで会った。ラースはリセを見た途端、彼女がとても美しく洗練されていたので、絶望的に恋に落ちました。彼は彼女に会いたかったので、自己紹介をして、彼女に話してもいいかと尋ねました。すぐに、彼らは両国について話し、素晴らしい時間を過ごしました.彼らはその夜も話し合いを続けることにしたので、素敵なレストランで夕食をとるデートをしました。彼らはとても素晴らしい時間を一緒に過ごしたので、毎日お互いに会い続けました. 5 か月後、ラースはフランスに移り、結婚して幸せに暮らしました。
- ワークシートにあるガイド付きの作文プロンプトを使用して、生徒に同様のストーリーを書かせます。ストーリーをより楽しくするために、できるだけクリエイティブであるべきだと伝えてください。
- 部屋の中を回って、学生が短い作文をするのを手伝ってください。
- とても楽しいフォローアップのリスニング演習として、生徒たちに自分の話をクラスで声に出して読んでもらいます。
結果と理由
- 私は早く起きなければなりませんでした。
- お腹が空きました。
- 彼女はスペイン語を話したいです。
- 休暇が必要でした。
- 彼らはすぐに私たちを訪ねる予定です。
- 散歩に行きました。
- ジャックは宝くじに当選しました。
- 彼らはCDを買いました。
- 新鮮な空気が必要だった。
- 彼女は夜のコースを取ります。
- 彼らの友人は誕生日を迎えました。
- 私たちは海辺に行きました。
- 仕事で早めの打ち合わせがありました。
- 彼は新しい家を買いました。
- 私たちは長い間彼らに会っていません。
- 私は夕食を作っています。
短編小説を書く
以下の質問にすばやく答えてから、その情報を使用して短いストーリーを書きます。想像力を働かせて、物語をできるだけ楽しくしてください！
- どの男？ （国籍、年齢）
- 誰が好き？ （国籍、年齢）
- 彼らはどこで会ったのですか？ (場所、いつ、状況)
- 男はなぜ恋に落ちたのか？
- 彼は次に何をしましたか？
- あの日、二人は何をしていたのでしょうか。
- その日の後、彼らは何をしましたか？
- なぜ彼らはお互いに会い続けたのですか？
- その話の最後はどうですか？彼らは結婚しますか、別居しますか？
- あなたの話は悲しい話ですか、それとも楽しい話ですか?