4 教室での楽しい砕氷船

教室の雰囲気を温める

スカイネッシャー/ゲッティイメージズ

ポジティブな学校環境は、特に社会経済的背景が低い生徒の成績を向上させます。あ ポジティブな学校風土 学業成就にも貢献します。このような利点を提供する前向きな学校風土を作ることは教室から始めることができます。

砕氷船は外見上はアカデミックに見えませんが、ポジティブな教室環境を構築するための第一歩です。研究者によると、ソフィー・マクスウェルら。彼らのレポートで 学校の風土と学校の識別が学業成績に与える影響 「Frontier Psychology」(2017 年 12 月) では、「生徒が学校の雰囲気を肯定的に認識していればいるほど、計算能力と作文の分野で成績が向上していました。」これらの認識に含まれていたのは、クラスとのつながりとその強さでした。 関係 学校関係者と。

生徒同士が話し方を知らないと、人間関係における信頼感と受容感を育むことは困難です。共感を育み、つながりを作ることは、非公式な環境での相互作用から生まれます。教室や学校との感情的なつながりは、 学生のモチベーション 出席する。教師は、学校の始めに次の 4 つの活動を使用できます。それらはそれぞれ、教室のコラボレーションを更新するように適応させることができます。 協力 一年のさまざまな時期に。

クロスワード接続

このアクティビティには、接続の視覚的シンボルが含まれています。 自己紹介 .

教師は自分の名前をボードに印刷し、各文字の間にスペースを空けます。次に、彼女はクラスに自分自身について何かを話します。次に、彼女は生徒を選び、ボードに来て、自分自身について何かを話し、クロスワード パズルのように教師の名前と交差する名前を印刷します。生徒は交代で自分自身について何かを言い、自分の名前を追加します。ボランティアは完成したパズルをポスターとしてコピーします。パズルはボードにテープで貼り付けた紙に書き、時間を節約するために最初のドラフト形式のままにしておくことができます.

この活動は、各生徒に自分の名前と自分自身についての声明を紙に書くように依頼することで拡張できます。教師は、クロスワード パズル ソフトウェアで作成されたクラス名の手がかりとしてステートメントを使用できます。

TPサプライズ

生徒たちは、あなたがこれで楽しいことを知っているでしょう。

先生はクラスの開始時にドアで学生を歓迎し、ロールを持っています。 トイレットペーパー .彼または彼女は生徒に必要なだけシートを取るように指示しますが、目的の説明は拒否します。授業が始まると、教師は生徒たちに自分自身についての興味深いことを各シートに 1 つ書くように求めます。生徒は終了したら、トイレットペーパーの各シートを読んで自己紹介できます。

バリエーション: 生徒は、今年のコースで学びたい、または期待することを各シートに 1 つ書きます。

証人台に立ちます

このアクティビティの目的は、生徒がさまざまな問題について仲間の立場をすばやく調査することです。この調査では、物理的な動きと深刻なものからばかげたものまでのトピックも組み合わせています。

教師は部屋の中央に長いテープを 1 列置き、生徒がテープの両側に立つことができるように机を押し出します。教師は、「私は夜か昼が好き」、「民主党か共和党か」、「トカゲかヘビか」などの「どちらか一方」の答えを含む文章を読み上げます。ステートメントは、ばかげたトリビアから深刻な内容までさまざまです。

それぞれの発言を聞いた後、最初の回答に同意する生徒はテープの片面に移動し、2 番目の回答に同意する生徒はテープの反対側に移動します。未定または中途半端な人は、テープの線にまたがることができます。

ジグソー検索

学生は特にこの活動の検索面を楽しんでいます。

先生はジグソーパズルの形を用意します。形状は、トピックの象徴であったり、さまざまな色であったりします。これらはジグソー パズルのようにカットされており、ピースの数は 2 から 4 までの希望するグループ サイズに一致します。

教師は、生徒が教室に入るとき、コンテナからパズルのピースを 1 つ選択できるようにします。決められた時間になると、教室の中から自分のピースに合うパズルのピースを持っている仲間を探し、それらの生徒とチームを組んでタスクを実行します。パートナーを紹介したり、コンセプトを定義するポスターを作成したり、パズルのピースを装飾してモビールを作成したりするタスクもあります。

教師は、検索活動中に名前の学習を容易にするために、パズルのピースの両面に生徒に名前を印刷させる場合があります。パズルのピースを再利用できるように、名前を消したり取り消したりすることができます。後でパズルのピースを使用して、たとえば、著者とその小説、または要素とそのプロパティを結合して、主題のコンテンツを確認できます。

注: パズルのピースの数が部屋にいる生徒の数と一致しない場合、一部の生徒は完全なグループになりません。残ったパズルのピースをテーブルに置いて、生徒が自分のグループが短いメンバーになるかどうかを確認できます。