4年生が伝記を書くのを助ける方法

ミゲル・サンツ/ゲッティイメージズ

割り当ては教師によって異なる場合がありますが、ほとんどの 4 年生は バイオグラフィー 論文には特定のフォーマットが含まれます。先生から詳細な指示がない場合は、これらの指示に従って、お子様が優れた論文を作成できるようにすることができます。

すべての論文には次のセクションが必要です。

• 表紙ページ
• アン 導入段落
• 本文の 3 つの段落
• 要約段落

表紙ページ

表紙は、読者にあなたの子供、彼らの教師、そしてあなたの子供の論文の主題についての情報を提供します.また、作品をより洗練されたものに見せます。表紙には、次の情報を含める必要があります。

• お子様のレポートのタイトル
• お子様のお名前
• お子様の先生の名前と学校
• 今日の日付

導入段落

の 導入段落 あなたの子供が彼のトピックを紹介する場所です。含まれている必要があります 強い最初の文 これにより、読者は論文の内容を明確に理解できます。お子様がエイブラハム リンカーンに関するレポートを書いている場合、冒頭の文は次のようになります。

エイブラハム・リンカーンはかつて、自分自身を並外れた物語を持つ平凡な人間だと表現しました。

導入文の後には、トピックについてもう少し情報を提供し、子供の「大きな主張」につながるいくつかの文を続ける必要があります。 論文声明 .論文ステートメントは、単なる事実のステートメントではありません。むしろ、この論文の後半で議論および弁護される特定の主張です。論文ステートメントはロードマップとしても機能し、読者に次に何が来るかについてのアイデアを与えます.

本文段落

の 本文段落 伝記の は、お子様が自分の研究について詳しく説明する場所です。本文の各パラグラフは、1 つの主なアイデアに関するものでなければなりません。エイブラハム リンカーンの伝記では、リンカーンの子供時代について 1 つの段落を書き、大統領時代について別の段落を書くかもしれません。

各ボディ パラグラフには、トピック センテンス、サポート センテンス、移行センテンスを含める必要があります。

トピック センテンスは、段落の主なアイデアを述べます。サポート センテンスでは、トピック センテンスをサポートする情報を追加して、お子様が詳細に説明します。各本文段落の最後には、ある段落から別の段落へのアイデアをリンクする移行文を配置する必要があります。移行文は、読者を導き、文章の流れをスムーズに保つのに役立ちます。

サンプル本文段落

本文の段落は次のようになります。

(トピック センテンス) エイブラハム リンカーンは、国が分裂するのを見たいという人がいたとき、国をまとめようと奮闘しました。多くのアメリカの州が新しい国を始めたいと思った後、南北戦争が勃発しました。エイブラハム リンカーンは、連邦を勝利に導き、国が 2 つに分裂するのを防いだときに、リーダーシップのスキルを示しました。 (移行) 南北戦争での彼の役割は国をまとめましたが、彼自身の安全に対する多くの脅威につながりました。

(次のトピック センテンス) リンカーンは、受けた多くの脅威に屈することはありませんでした。 . . .

要約または結論の段落

強い結論は、子供の主張をもう一度述べ、子供が書いたすべてのことを要約します。また、本文の各段落でお子様が指摘した点を繰り返すいくつかの文を含める必要があります。最後に、子供は議論全体を要約する最後の文を含める必要があります。

同じ情報の一部が含まれていますが、導入部と結論は同じであってはなりません。結論は、お子様が本文の段落に書いたことに基づいて構築し、読者のために物事をまとめる必要があります。

要約段落の例

要約 (または結論) は次のようになります。

当時、この国の多くの人々はエイブラハム・リンカーンを好きではありませんでしたが、彼はわが国の偉大な指導者でした。米国が崩壊の危機に瀕していたとき、彼は米国を団結させた。彼はまた、危険に直面しても勇敢に立ち向かい、すべての人々の平等な権利への道を導きました。エイブラハム リンカーンは、アメリカの歴史の中で最も傑出した指導者の 1 人です。

参考文献

お子様の教師は、生徒のレポートの最後に参考文献を要求する場合があります。参考文献とは、お子様が研究に使用した本や記事のリストです。ソースは、 正確な形式 と アルファベット順 .