大学院論文とあなた

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大学院の研究は、論文や 論文 卒業への切符です。ただし、論文や学位論文が始まるかなり前に、多くの執筆が行われます。ほとんどの大学院コースでは、学生は書く必要があります タームペーパー .多くの始まり 大学院生 論文を書くことに慣れており、学部論文と同様の方法でアプローチします。学生が進み、コースワークの終わり近くになると、多くの場合、次のタスク (たとえば、 包括的な試験 ）そして、有能な学生であることをすでに証明したと感じて、論文を書くことに憤慨し始めるかもしれません.これらのアプローチはどちらも見当違いです。論文は、自分の学術研究を前進させ、能力を高めるためのガイダンスを受ける機会です。

タームペーパーを活用する

紙をどう活かす？よく考えてください。慎重にトピックを選択してください。あなたが書く各論文は、二重の義務を果たすべきです - コースの要件を完了し、あなた自身の開発を促進します.君の 紙の話題 コースの要件を満たす必要がありますが、あなた自身の学術的関心にも関連している必要があります。あなたの興味に関連する文献の分野を見直してください。または、興味はあるものの、学位論文の研究に十分なほど複雑かどうかわからないトピックを調べることもできます。トピックに関する学期末レポートを書くことは、そのトピックが大規模なプロジェクトを遂行するのに十分な広さと深さを持っているかどうかを判断するのに役立ち、また、それがあなたの興味を持続させるかどうかを判断するのにも役立ちます.ターム レポートは、アイデアをテストするだけでなく、現在の研究の関心を高めるための場所でもあります。

ダブルデューティ

作成する各課題は、2 つの役割を果たさなければなりません。つまり、自分の学術的な課題を進め、教職員からフィードバックを得るのに役立ちます。論文は、あなたのアイデアや書き方についてフィードバックを得る機会です。教員は、あなたの文章を改善し、学者のように考える方法を学ぶのに役立ちます。この機会を利用して、単に終了しようとしないでください。

とはいえ、論文の計画と構成には注意が必要です。執筆の倫理的ガイドラインに注意してください。同じ論文を何度も書いたり、同じ論文を複数の課題に提出したりすることは、倫理に反し、多大なトラブルに巻き込まれます。代わりに、倫理的なアプローチは、知識のギャップを埋める機会として各論文を使用することです.

飲酒や薬物使用などの危険な行動に従事する青年に興味を持っている発達心理学の学生を考えてみましょう。神経科学のコースに登録している間、学生は脳の発達が危険な行動にどのように影響するかを調べるかもしれません.認知発達のコースでは、学生は危険な行動における認知の役割を調べるかもしれません。パーソナリティ コースでは、リスク行動に影響を与えるパーソナリティの特徴に注目するよう学生を促します。このようにして、学生はコースの要件を完了しながら、学問的知識を向上させます。したがって、学生は自分の一般的な研究テーマの複数の側面を検討する必要があります。これはうまくいきますか？少なくとも時々。一部のコースでは他のコースよりも優れていますが、試してみる価値はあります。