ESL初心者へのライティング指導

後の成功を確実にするためにシンプルに始める

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初心者レベルの作文クラスは、学生の言語に関する知識がまだ限られているため、教えるのが難しい.初心者レベルの学生の場合、次のような演習から始めることはありません。 段落を書きます あなたの家族について」または「あなたの親友について説明する文章を 3 つ書いてください。」短いパラグラフに飛び込む前に、生徒に具体的なタスクを設定することをお勧めします。

ナットとボルトから始める

多くの学生、特に英語の 26 文字とは大きく異なるアルファベットで文字や単語を表す言語を母国語とする学生にとって、文が大文字で始まりピリオドで終わることを理解することは、必ずしも直感的ではありません。生徒にいくつかの基本を教えることから始めてください。

• 各文は大文字で始めます。
• 各文をピリオドで終わらせ、疑問符を付けて質問します。
• 大文字を使用する 固有名詞と代名詞「I.」
• 各文には、主語、動詞、および通常は補語 (前置詞句や直接目的語など) が含まれます。
• 基本的な文の構造は、主語 + 動詞 + 補語です。

品詞に注目

ライティングを教えるには、生徒は基本を知っていなければなりません 品詞 .名詞、動詞、形容詞、副詞を確認します。これらの 4 つのカテゴリに単語を分類するよう生徒に依頼します。生徒が文中の各品詞の役割を確実に理解できるように時間をかけると、成果が得られます。

簡単な文に役立つ提案

生徒が基礎を理解したら、簡単な文構造を使用して書き始めます。これらの演習では文が非常に反復的である可能性がありますが、複合文や複雑な文の使用は、学習プロセスのこの段階の生徒には高度すぎます。いくつかの簡単な演習を通じて生徒が自信をつけた後で初めて、要素を接続詞で結合して複合主語または動詞を作成するなど、より複雑なタスクに進むことができます。次に、短い複合文を使用し、短い導入フレーズを追加するように卒業します。

簡単な演習の例

簡単な演習 1: 自分自身について説明する

この演習では、次のような標準的なフレーズをホワイトボードで教えます。

私の名前は ...

私は___出身です ...

私は住んでいます...

私は既婚/独身です。

私は学校/仕事に行きます...

私は（するのが）遊ぶのが好きです...

好き ...

私は話す...

「住む」、「行く」、「働く」、「遊ぶ」、「話す」、「好き」などの単純な動詞と、動詞「to be」を含む定型句のみを使用します。生徒がこれらの簡単なフレーズに慣れたら、「あなた」、「彼」、「彼女」、または「彼ら」を使って別の人について書くことを紹介します。

簡単な演習 2: 人物の説明

生徒が基本的な事実の説明を学んだ後、人物の説明に移ります。この場合、カテゴリーごとに説明的な語彙を書き出すことで、生徒を助けてください。例えば：

物理的な外観

• 高い/低い
• 美しい/格好良い
• 身なりのよい
• 老若

物理的な属性

• 目
• 髪

個性

• 面白い
• シャイ
• 発信
• 勤勉な
• フレンドリー
• 怠惰
• リラックス

次に、ボードに動詞を書きます。生徒に動詞と組み合わせてカテゴリの単語を使用して、生徒に定式化する方法を教えるように依頼します。 簡単な説明文 .これにより、外見や性格の特徴を表す形容詞とともに「be」を使用するよう生徒に教えます。身体的特徴 (長い髪、大きな目など) で「持っている」を使用するように教えます。例えば：

私は... (勤勉/社交的/シャイ/など)

私は...（長い髪/大きな目）を持っています

追加演習

生徒に、両方の演習で提示された動詞と語彙を使用して、1 人の人物について書くように指示します。学生の作品をチェックするときは、学生が単純な文章を書いていること、およびあまりにも多くの属性をつなぎ合わせていないことを確認してください。この時点で、学生が文の中で複数の形容詞を続けて使用しない方がよいでしょう。 形容詞の順序 .この場合、シンプルにすることで混乱を防ぐことができます。

簡単な演習 3: オブジェクトの記述

生徒にオブジェクトを説明するように依頼することで、ライティングスキルに取り組み続けます。次のカテゴリを使用して、生徒が作文で使用する単語を分類できるようにします。

形

• 円形
• 四角
• 楕円形

色

• 赤
• 青い
• 黄色

テクスチャ

• スムーズ
• 柔らかい
• 粗い

材料

• 木材
• 金属
• プラスチック

動詞

• から/から作られています
• 感じる
• は
• もっている
• のように見える
• 見える

変化 : オブジェクトに名前を付けずに、オブジェクトの説明を書くよう生徒に指示します。他の生徒は、オブジェクトが何であるかを推測する必要があります。例えば：

この物体は丸くて滑らかです。金属製です。ボタンが多いです。音楽を聴くのに使っています。