教室で聴覚障害のある生徒をサポートするための 10 の戦略
プログラミングを成功させるためのヒント
子供の耳にイヤホーンを入れる医師。ゲッティイメージズ、カルメン・マルティネス・バヌス
子供たちが苦しむ 難聴 さまざまな理由で。遺伝的要因、病気、事故、妊娠中の問題 (風疹など)、出産時の合併症、おたふくかぜやはしかなどの幼児期のいくつかの病気が難聴の原因となることがわかっています。
聴覚障害の徴候には、次のようなものがあります。耳を騒音の方に向ける、片方の耳をもう一方の耳よりも優先する、指示や指示に従わない、気が散ったり混乱しているように見える.子供の難聴のその他の兆候には、テレビの音量を上げすぎたり、発話が遅れたり、発話が不明瞭になったりすることが含まれます。疾病管理予防センター.しかしCDCも 指摘している 難聴の徴候と症状は人によって異なります。聴力スクリーニングまたはテストにより、難聴を評価できます。
難聴は、スピーチ、言語、および社会的スキルを発達させる子供の能力に影響を与える可能性があります。 CDC によると、難聴の子供が早期にサービスを受け始めるほど、潜在能力を最大限に発揮できる可能性が高くなります。あなたが親で、子供に難聴があると思われる場合は、自分の直感を信じて、子供の主治医に相談してください。
聴覚障害のある子供は、言語処理の問題を発症するリスクが高くなります。放っておけば、これらの子供たちは授業についていけなくなる可能性があります。しかし、そうである必要はありません。教師は、聴覚障害のある子供たちが学校に置き去りにされるのを防ぐために、さまざまな方法を採用できます。
聴覚障害のある生徒の教師のための戦略
ここでは、教師が聴覚障害のある子供たちを助けるために使用できる 10 の方法を紹介します。それらはから適応されました United Federation of Teachers のウェブサイト .
- 聴覚障害のある生徒は必ず着用してください増幅装置、装着するマイクに接続する周波数変調 (FM) ユニットなど。 UFT の Web サイトによると、FM デバイスを使用すると、学生はあなたの声を直接聞くことができます。
- 完全な難聴はまれであるため、子供の残存聴力を使用してください。
- 聴覚障害のある生徒には、自分が一番良いと思う場所に座らせてください。先生の近くに座ると、子供はあなたの表情を観察して、あなたの言葉の文脈をよりよく理解するのに役立ちます。
- 叫ばないでください。お子様がすでに着用している場合 FMデバイス 、あなたの声はそのまま増幅されます。
- 通訳者にアドバイスとしてレッスンのコピーを渡します。これは、通訳者がレッスンで使用される語彙について学生を準備するのに役立ちます。
- 通訳者ではなく、子供に焦点を合わせてください。教師は、子供に与える指示を通訳者に与える必要はありません。通訳者は、聞かれなくてもあなたの言葉を伝えます。
- 前を向いて話すだけ。聴覚障害のある子供に背を向けて話さないでください。コンテキストと視覚的な手がかりを得るために、彼らはあなたの顔を見る必要があります。
- 聴覚障害のある子供は視覚学習者である傾向があるため、視覚を使って授業を強化します。
- 言葉、指示、活動を繰り返します。
- すべてのレッスンを言語指向にします。内部のオブジェクトにラベルを付けて、印刷物が豊富な教室を用意します。