社会的学習理論とは

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社会的学習理論は、社会化とそれが自己の発達に及ぼす影響を説明しようとする理論です。がある 多くの異なる理論 精神分析理論、機能主義、 紛争理論 、 と 記号相互作用理論 .社会的学習理論は、これらの他の理論と同様に、個人の学習プロセス、自己の形成、および個人の社交における社会の影響に注目しています。

社会的学習理論の歴史

社会的学習理論では、アイデンティティの形成は、社会的刺激に対する学習された反応であると考えられています。それは、個人の心よりも社会化の社会的文脈を強調しています。この理論は、個人のアイデンティティーは無意識の産物 (精神分析理論家の信念など) ではなく、他者の期待に応えて自分自身をモデル化した結果であると仮定しています。行動や態度は、周囲の人々からの強化や励ましに反応して発達します。社会学習理論家は、子供時代の経験が重要であることを認めている一方で、人々が獲得するアイデンティティは、他者の行動や態度によって形成されると考えています.

社会的学習理論は心理学にルーツがあり、心理学者のアルバート・バンデューラによって大きく形作られました。社会学者は、犯罪と逸脱を理解するために社会学習理論を使用することが最も多い。

社会学習理論と犯罪・逸脱

社会学習理論によれば、人は以下の理由で犯罪に関与します。 他者との関係 犯罪に加担する者。彼らの犯罪行為は強化され、犯罪に有利な信念を学びます。彼らは基本的に、関連する犯罪モデルを持っています。結果として、これらの個人は犯罪を望ましいもの、または特定の状況では少なくとも正当化できるものと見なすようになります。学習犯罪者や逸脱した行動適合行動を学ぶことと同じです。それは、他者との交際や他者との接触を通じて行われます。実際、非行の友人との関係は、以前の非行以外の非行行動の最良の予測因子です。

社会学習理論では、個人が犯罪に関与することを学習するメカニズムは 3 つあります。 差動補強 、信念、モデリング。

犯罪の差別強化

犯罪の差別的強化とは、個人が特定の行動を強化し罰することによって、他の人に犯罪に従事するよう教えることができることを意味します。犯罪は、次の場合に発生する可能性が高くなります。 2. 大量の強化 (金銭、社会的承認、喜びなど) をもたらし、罰はほとんどありません。 3. 代替行動より強化される可能性が高い。研究によると、犯罪のために強化された個人は、特に以前に強化された状況と同様の状況にある場合に、その後の犯罪に関与する可能性が高くなります。

犯罪に有利な信念

犯罪行為を強化することに加えて、他の個人は、犯罪に有利な信念を人に教えることもできます.アンケートと 犯罪者へのインタビュー は、犯罪を助長する信念が 3 つのカテゴリーに分類されることを示唆しています。 1つ目は、ギャンブル、ソフトドラッグの使用、青少年のアルコール使用、夜間外出禁止令違反など、特定の軽微な犯罪の承認です。 2 つ目は、いくつかの重大な犯罪を含む、特定の形態の犯罪の承認または正当化です。これらの人々は、犯罪は一般的に間違っているが、一部の犯罪行為は正当化され、特定の状況では望ましいことでさえあると信じています.たとえば、多くの人は、喧嘩は悪いことだと言いますが、個人が侮辱されたり挑発されたりした場合は正当化されます。第三に、一部の人々は、犯罪を助長する特定の一般的な価値観を持ち、犯罪を他の行動のより魅力的な代替手段として見せています.たとえば、興奮やスリルを強く求める人、ハードワークを軽視し、手早く簡単に成功したい人、タフでマッチョに見られたい人は、犯罪をより好意的に見るかもしれません。他より。

犯罪モデルの模倣

行動は、個人が受ける信念と強化または罰の産物であるだけではありません。それはまた、私たちの周りの人々の行動の産物でもあります。個人はしばしばモデルや他人の行動を真似る、特に個人が尊敬または賞賛する人である場合.たとえば、尊敬する人が犯罪を犯しているのを目撃した個人は、その犯罪について強化され、自分自身が犯罪を犯す可能性が高くなります。