スモールトークレッスンプラン

ジョン・ワイルドグース/カイアイメージ/ゲッティイメージズ

気軽に世間話ができるようになることは、ほぼすべての英語学習者にとって最も望ましい目標の 1 つです。これは特にビジネス英語学習者ですが、すべてに適用されます。の機能 雑談 世界中同じです。ただし、雑談に適したトピックは文化によって異なる場合があります。これ レッスンプラン 学生が世間話のスキルを伸ばし、適切な科目の問題に対処するのを助けることに焦点を当てています。

雑談スキルの難しさは、文法の不確実性、理解力の問題、トピック固有の語彙の欠如、一般的な自信の欠如など、さまざまな要因から生じる可能性があります。このレッスンでは、適切な雑談トピックについてのディスカッションを紹介します。生徒が特に興味を持っていると思われる場合は、科目を掘り下げるための十分な時間を生徒に与えるようにしてください。

標的： 雑談スキルの向上

アクティビティ： 適切な世間話の話題について話し合い、続いて小グループでゲームを行います。

レベル： 中級から上級

スモールトークレッスン概要

• ホワイトボードに「雑談」と書きます。クラスでブレインストーミングを行い、 雑談を定義する .ホワイトボードに例を書きます。
• クラスで雑談スキルの重要性について話し合います。
• 生徒を 3 ～ 5 人のグループに分けます。
• 生徒に雑談ワークシートを渡します。
• 生徒は、目的、表現、形式を一致させて、重要な機能と文法を復習することから始めます。クラスごとに復習。使用上のご質問はご相談ください。
• 2番目のセクションで提供されたトピックが雑談をするのに適しているかどうかについて生徒に話し合ってもらいます。学生はまた、ある状況では適切なトピックがあり、他の状況では不適切であると判断することもできます。
• 生徒がさまざまな状況について話し合ったら、クラス全体からさまざまな主題についての回答を求めます。適切な主題についてのコメントの例と、学生が適切でないと感じるトピックについての説明を必ず求めてください。成長を助けるために、生徒に意見を自由に議論させてください会話力.
• 生徒をグループに戻し、3 番目のセクションで雑談ゲームをします。学生が困難に遭遇したときは、部屋を回って学生を助けます。
• 生徒が難しいと思う科目についてはメモを取る。クラス全体で、適切なコメントについてブレインストーミングを行います。

Small Talk で使用されるフォームを理解する

会話の目的を 2 列目の式と一致させてください。 3 番目の列で適切な文法構造を特定します。

目的	表現	構造
体験について聞く アドバイスする 提案をする 意見を述べる 状況を想像する 指示を出す 何かを提供する 情報を確認する 詳細を尋ねる 合意か反対	パッケージを開きます。フォームに記入します。 詳細はどこで確認できますか? 私はそれをそのように見ていないのではないかと心配しています。 ローマを訪れたことがありますか。 散歩に行きましょう。 私には、それは時間の無駄に思えます。 あなたはサンフランシスコに住んでいますね。 何かお飲み物はいかがですか？ あなたが上司だったら、どうしますか？ フッド山に行くべきです。	条件付きフォーム 付加疑問 質問での「any」ではなく「some」の使用 私にとって、私の意見では、私は思う 情報に関する質問 「should」、「すべき」、「had better」などのモーダル動詞 命令形 レッツ、どうして、どう？ 体験にぴったりのプレゼント 残念ながら、私はそのように見たり、考えたり、感じたりしていません。

雑談のターゲットを狙う

どのトピックが適切ですか?

雑談に適したトピックはどれですか?適切なトピックについては、教師があなたを呼び出したときに行う興味深いコメントを 1 つ考えてください。不適切なトピックについては、世間話にふさわしくないと考える理由を説明してください。

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雑談ゲーム

サイコロを 1 つ投げて、ある対象から次の対象へと進みます。最後まで来たら、最初に戻ってやり直します。提案された件名についてコメントするのに 30 秒かかります。そうしないと、あなたのターンを失う ！

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