体験学習の概要と定義
ゲッティイメージズ
成人教育理論のリーダーであるコルブとフライは、次のように述べています。 大人が学ぶ 積極的な参加と反省を通じて最善を尽くします。この形式の学習は「体験的」と呼ばれます。なぜなら、実践的な経験と観察だけでなく、ディスカッションや 学習の形態 .
体験学習とは？
ある意味では、体験学習は単純に実行することによって学習することですが、プロセスにはそれ以上のものがあります。学習者は行動するだけでなく、経験に基づいて反省し、学び、新たな行動を起こします。 Kolb と Frye は、体験学習を 4 つのサイクルとして説明しています。
- 学習者は、教えられている内容について具体的な経験を持っています。
- 学習者は、過去の経験と比較することで、その経験を振り返ります。
- 経験と熟考に基づいて、学習者は教えられている内容について新しいアイデアを開発します。
- 学習者は、経験的な環境で実験することにより、新しいアイデアに基づいて行動します。
新しいアイデアが実行に移されると、それらは体験学習の新しいサイクルの基礎になります。
体験学習の例
体験学習は、実践学習や見習いと同じではないことを理解することが重要です。体験学習の目的は、単に実践を通じてスキルを習得することではなく、実践について批判的に考え、それを改善することでもあります。
子供の場合、 実践学習 ベーキング パウダーと酢を混ぜて、泡立って膨らむのを観察する必要があるかもしれません。この活動は実践的な楽しみですが、2 つの物質間の化学的相互作用を完全に理解できるとは限りません。
大人の場合、実践的な学習には、訓練を受けた大工と一緒に椅子の作り方を学ぶことが含まれる場合があります。この場合、学習者はある程度のスキルを獲得しましたが、体験学習には参加していません。次のステップでは、時間をかけて経験を振り返り、椅子作りを他の建築プロジェクトと比較します。振り返りに基づいて、学習者は椅子を組み立てる最善の方法について新しいアイデアを開発し、新しい洞察とアイデアを持って椅子の組み立てに戻ります。
体験学習の長所と短所
体験学習は大人にとって非常に強力です。なぜなら、大人は人生経験と、反省し、新しいアイデアを開発し、前向きな行動をとる認知能力を持っているからです。また、大人が新しいスキルを文脈に置き、スキルを実装する方法について新しいアイデアを開発するために必要な現実世界の経験を大人に提供します。これは、実際のスキルが教室で教えられている場合に特に当てはまります。たとえば、CPR を提供する教室での経験は、救急車の後ろでの実際の経験とは大きく異なります。
一方、体験学習には非常に具体的な限界があります。教えられているコンテンツが実際の環境で使用されるコンテンツである場合にのみ役立ちます。そのため、たとえば、文学、歴史、または哲学に関する体験学習を提供することは非常に困難です。はい、関連する場所や博物館への遠足は可能ですが、遠足は体験学習とはかなり異なります。