子供の難しい行動に対処するための9つの方法

アリエル・スケリー/ゲッティイメージズ

対処の第一歩不適切な行為忍耐を示すことです。これは多くの場合、後悔する可能性のあることを言ったり実行したりする前に、冷却期間を取ることを意味します。これには、子供や生徒をタイムアウトで座らせたり、教師が不適切な行動に対処できるようになるまで一人でいさせたりすることも含まれます。

民主的であること

子供には選択が必要です。教師が準備ができたら結果、彼らはいくつかの選択を許可する必要があります。選択は、実際の結果、結果が発生する時間、またはフォローアップが必要であり、発生するかに関する入力に関係している可能性があります.教師が選択を許すと、通常は好ましい結果が得られ、子供はより責任を持つようになります。

目的または機能を理解する

教師は、なぜ子供や生徒が行儀が悪いのかを考えなければなりません。必ず目的や機能があります。目的には、注意、力、コントロール、復讐、または失敗の感情を得ることが含まれます。それを容易にサポートするためには、目的を理解することが重要です。

たとえば、子供がイライラしていて、失敗したと感じていることを知っている場合は、成功を経験できるようにプログラミングを変更する必要があります。注意を求める人は、注意を受ける必要があります。教師は彼らが何か良いことをしているのを見つけ、それを認識することができます。

権力闘争を避ける

で権力闘争、誰も勝てません。教師が勝ったと感じていても、勝てていないのは、再発の可能性が高いからです。権力闘争を避けることは、忍耐を示すことに帰着します。教師が忍耐を示すとき、彼らは良い行動を模範としています。

教師はモデルになりたい 良いふるまい 彼らが扱っているときでさえ 生徒の不適切な行動 .教師の行動は、ほとんどの場合、子供の行動に影響を与えます。たとえば、さまざまな行動に対処するときに教師が敵対的または攻撃的である場合、子供もそうなります.

期待されることの反対を行う

子供や生徒が悪いことをすると、教師の反応を期待することがよくあります。これが発生すると、教師は予期しないことを行うことができます。たとえば、子供たちがマッチで遊んでいる、または境界の外で遊んでいるのを見た場合、教師は教師が「やめて」または「今すぐ境界内に戻ってください」と言うのを期待します。ただし、教師は「あなたの子供たちはそこで遊ぶには頭が良すぎるように見えます」などと言ってみることができます。このタイプのコミュニケーションは、子供たちや学生を驚かせ、頻繁に機能します。

ポジティブなものを見つける

定期的に行儀の悪い学生や子供にとって、何か前向きなことを言うのは難しいかもしれません。教師はこれに取り組む必要があります。なぜなら、生徒が肯定的な注目を集めるほど、否定的な注目を集める傾向が少なくなるからです。教師は、慢性的な行儀の悪い生徒に何か前向きなことを言うために、自分の邪魔をすることができます。これらの子供たちは、自分の能力を信じていないことが多く、教師は自分が能力があることを示す手助けをする必要があります。

偉そうにしたり、悪いモデリングを反省したりしないでください

偉業は通常、復讐を求める学生に行き着きます。子供たちもそれを楽しんでいないので、教師は配慮して、上司になるのが好きかどうか自問することができます.教師が提案された戦略を採用すれば、威圧的である必要がないことに気付くでしょう。教師は常に、生徒や子供と良好な関係を築きたいという強い願望と関心を表明する必要があります。

帰属意識をサポートする

生徒や子供が所属していないと感じると、「サークル」の外にいるという感覚を正当化するために不適切な行動をすることがよくあります。このシナリオでは、教師は、他の人と仲良くしたり協力したりする子供の努力を称賛することで、生徒が強い帰属意識を持つようにすることができます。教師は、ルールを守り、日課を守ろうとする試みを称賛することもできます。教師は、「私たちはいつも友達に親切にしようとしています」など、自分が望む行動を説明するときに「私たち」を使用することに成功することもあります。

上がったり下がったり、また上がったりするインタラクションを追求する

教師が子供を叱責したり罰したりしようとしているとき、教師は最初に「最近、あなたはとてもよくやった.私はあなたの行動にとても感銘を受けました。なぜ、今日、ハンズオンに参加する必要があったのですか?」これは、教師が問題に正面から対処するための方法です。

次に、教師は、「あなたは今までとても上手だったので、二度と起こらないことを知っています.私はあなたに大きな信頼を寄せています。教師はさまざまなアプローチを使用する場合がありますが、それらを取り上げ、削除し、再び取り上げることを常に忘れないでください。

積極的な学習環境の構築に努める

調査によると、生徒の行動と成績における最も重要な要因は、教師と生徒の関係です。生徒は次のような教師を求めています。

• 彼らを尊重する
• それらを気にする
• あの人達の話を聞いて
• 怒鳴ったり叫んだりしないでください
• ユーモアのセンスがある
• 機嫌が良い
• 生徒に自分の意見と自分の側または意見を述べさせる

最終的に、教師と生徒の間の良好なコミュニケーションと敬意は、 ポジティブな学習環境 .