作文テストの作成と採点

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エッセイ テストは、教師が生徒に情報を選択、整理、分析、合成、および/または評価させたい場合に役立ちます。言い換えれば、彼らはの上位レベルに依存しています ブルームの分類法 .エッセイの質問には、限定回答と拡張回答の 2 種類があります。

制限された応答- これらのエッセイの質問は、質問の文言に基づいて、学生がエッセイで議論する内容を制限します。たとえば、「次の主な違いを述べてください。 ジョン・アダムス と トーマス・ジェファーソンの 連邦主義についての信念」は制限された応答です。生徒が何について書くべきかは、質問の中で表現されています。 拡張応答- これにより、生徒は質問に答えるために何を含めたいかを選択できます。たとえば、 ねずみと人間の 、ジョージがレニーを殺害したことは正当化されましたか？あなたの答えを説明しなさい。'生徒には全体的なトピックが与えられますが、自由に自分の判断を下し、外部の情報を統合して自分の意見を裏付けることができます。

論文試験に必要な学生のスキル

学生がいずれかのタイプの作文問題で良い成績を収めることを期待する前に、学生が優れた能力を発揮するために必要なスキルを持っていることを確認する必要があります。以下は、エッセイ試験を受ける前に生徒が習得し、実践しておくべき 4 つのスキルです。

1. 質問に最もよく答えるために、学習した情報から適切な資料を選択する能力。
2. その資料を効果的な方法で整理する能力。
3. 特定のコンテキストでアイデアがどのように関連し、相互作用するかを示す能力。
4. 文と段落の両方で効果的に書く能力。

効果的な作文問題の作成

以下は、効果的な作文問題の作成に役立ついくつかのヒントです。

• レッスンの目的を念頭に置いて開始します。エッセイの質問に答えて、生徒に何を見せてほしいかを確認してください。
• あなたの目標が制限された応答または拡張された応答を必要とするかどうかを決定します.一般に、学生が学んだ情報を総合して整理できるかどうかを確認したい場合は、制限された応答が適しています。ただし、授業中に教えられた情報を使用して何かを判断または評価してもらいたい場合は、拡張応答を使用する必要があります。
• 複数のエッセイを含める場合は、時間の制約を認識してください。テストで時間がなくなったという理由で学生を罰したくありません。
• 生徒のやる気を引き出すために、斬新で興味深い方法で質問を書きます。
• エッセイの価値がある点数を述べます。また、試験に取り組む際に役立つ時間のガイドラインを提供することもできます。
• あなたのエッセイ アイテムがより大きな 目的 テストの最後の項目であることを確認してください。

エッセイ項目の採点

小論文試験の欠点の 1 つは、信頼性に欠けることです。教師がよく構成されたルーブリックでエッセイを採点する場合でも、主観的な決定が下されます。したがって、エッセイ項目を採点するときは、できるだけ信頼できるようにすることが重要です。グレーディングの信頼性を向上させるためのヒントをいくつか紹介します。

1. スコアリング システムを使用する前に、総合的スコアリング システムと分析スコアリング システムのどちらを使用するかを決定します。ルーブリック.総合的な採点システムでは、回答を全体として評価し、論文を相互に評価します。分析システムを使用して、特定の情報をリストし、それらを含めることでポイントを獲得します。
2. エッセイのルーブリックを事前に準備します。探しているものと、質問の各側面に割り当てるポイント数を決定します。
3. 名前を見ないようにしてください。一部の教師は、生徒にエッセイに数字を付けさせて、これを試してもらいます。
4. 一度に 1 つのアイテムを獲得します。これにより、すべての生徒に同じ考え方と基準を使用できるようになります。
5. 特定の質問を採点するときに中断を避けます。繰り返しになりますが、一度にすべての用紙で同じ項目を採点すると、一貫性が向上します。
6. 賞や奨学金などの重要な決定がエッセイの点数に基づいている場合は、2 人以上の独立した読者を獲得してください。
7. エッセイの採点に影響を与える可能性のある悪影響に注意してください。これらには、手書きや文体の偏り、回答の長さ、無関係な資料の挿入が含まれます。
8. 最終成績を割り当てる前に、境界線上にある論文をもう一度確認します。