比較対照エッセイの教え方

学生が優れたエッセイを書くのを助けるための報酬とリソース

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比較/対比エッセイは、いくつかの理由で簡単に教えることができ、やりがいがあります。

• それを学ぶ理由があることを生徒に納得させるのは簡単です。
• いくつかのステップで効果的に教えることができます。
• エッセイの書き方を学ぶにつれて、生徒の批判的思考力が向上するのがわかります。
• 一度習得すると、学生は自分の能力に誇りを感じます。 比較対照 2科目。

以下は、比較/対照エッセイを教えるために使用できる手順です。これらは、読解レベルが 4 年生から 12 年生までの通常の高校の授業で使用されてきました。

ステップ1

• 比較と対比の実際的な理由について話し合います。
• 類似点と相違点について書くことを学ぶ理由について話し合います。

このステップでは、生徒にとって重要な科目を選択することが重要です。たとえば、2 つのモデルの車を比較し、その 1 台を購入する可能性のある恩人に手紙を書くことができます。もう 1 つは、店長が 2 つの商品について購入者に手紙を書く場合です。 2 つの生物の比較、2 つの戦争、数学の問題を解決するための 2 つのアプローチなどの学術的なトピックも役立つ場合があります。

ステップ2

• モデルの比較/対比のエッセイを示します。

エッセイを書くには 2 つの方法があるが、その方法についてはまだ詳しく説明しないことを説明します。

ステップ 3

• 比較/対比キュー ワードを説明します。

比較するとき、生徒は相違点に言及する必要がありますが、類似点に焦点を当てる必要があることを説明します。逆に、対比するときは、類似点に言及する必要がありますが、相違点に焦点を当てる必要があります。

ステップ 4

• 比較対照表の使い方を生徒に教えます。

これについていくつかのクラスを費やすことを計画する必要があります。簡単に思えますが、このステップを急がなければ、初めて行う生徒のパフォーマンスは向上します。チームで、パートナーと、またはグループで作業することが役に立ちます。

ステップ 5

• Writing Den's のリストとモデル化 キューワード 類似点と相違点を示します。

このステップをスキップすると、多くの 10 年生はこれらの単語を考えるのが難しくなります。これらの単語を使用して、慣れるまで使用できる例文を提供します。

ステップ 6

• 表示されているチャートについて説明する 整理する方法 コントラストを比較する 段落 そしてエッセイ。

ブロックスタイルの方が簡単なので、最初に生徒に書いてもらいます。ブロックは類似点を示すのに適していて、機能ごとの機能は違いを示すのに適していることを生徒に伝えます。

ステップ 7

• ライティングのガイド付き練習を提供する 最初のドラフト .

導入文と移行文の助けを借りて、最初のエッセイを通して生徒を導きます。生徒がクラスで完成させたチャート、または生徒が独自に作成し、あなたがチェックしたチャートを使用できるようにすることは役に立ちます。チャートを正しく理解するまで、彼らがチャートを理解していると思い込まないでください。

ステップ 8

• クラス内で執筆時間を提供します。

クラス内で書く時間を与えることで、より多くの学生が課題に取り組みます。それがなければ、やる気のない学生はエッセイを書くことができないかもしれません。気が進まない学習者からより多くの参加を得るために、誰が少し助けが必要かを尋ねて歩き回ってください。

ステップ 9

• の手順を確認してください。 書き込みプロセス .
• 編集の提案を確認し、時間を割いてください リビジョン .

エッセイを書いた後、生徒は編集と修正を行う必要があることを説明します。エッセイの質に満足するまで、編集と改訂のサイクルを続ける必要があります。パソコンで復習するメリットを教えてください。

為に 編集 ヒント、これらを確認してください 草案の改訂に関する提案 ノースカロライナ大学ライティングセンター出身。

ステップ 10

• レビュー SWAPS 校正ガイド 学生にエッセイを校正する時間を与えます。

ステップ 11

• 学生に、比較対照ルーブリックを使用して仲間のエッセイを評価させます。

各エッセイにルーブリックをホチキス止めし、生徒に評価してもらいます。相互評価活動中に盗まれる可能性があるため、エッセイを提出する学生の名前を必ず名簿にチェックしてください。書き終えていない学生に、論文を書いた後に相互評価のためにエッセイを提出するよう求めることを検討してください。 終了していません' 彼らの論文の一番上に。これにより、同僚はエッセイが不完全であることを認識することができます。さらに重要なことは、レポートを提出することで、クラスでエッセイを完成させようとするのではなく、評価活動に参加するように強制することです。 3 つのエッセイを評価する場合はそれぞれ 25 点、静かに参加する場合はさらに 25 点を与えることを検討してください。

ステップ 12

• レビュー 校正 簡単にガイドしてから、お互いのエッセイを校正するために半期間を費やします。

生徒にエッセイを声に出して読むか、他の人に読んでもらい、エラーを見つけてもらいます。生徒にエッセイをいくつか校正させ、紙の上部に「________ による校正」と名前を記入してもらいます。