チャンキング: タスクを管理可能な部分に分割する

天ぷら/ゲッティイメージズ

チャンキング (チャンクはここでは動詞として使用されます) は、特殊教育の生徒が成功するのを助けるために、スキルまたは情報をより小さく、より管理しやすいセグメントに分割することです。この用語は、 特別に設計された命令 (SDI) 子供のカリキュラムを適応させる方法として IEP。

アカデミックタスクのチャンキング

はさみは素晴らしいチャンク ツールです。 20 の問題のワークシートを与えられたときにやめてしまう生徒は、10 または 12 の問題で十分にうまくいくかもしれません。チャンクの各ステップで各生徒がどれだけできるかを決定する上で、生徒を知ることは重要です。子供が各段階で処理する言葉。言い換えれば、学生がスキルを習得するにつれて、スキルの足場を「チャンク」する方法を学びます。

コンピューターの「切り取り」と「貼り付け」コマンドのおかげで、割り当てをスキャンして変更することも可能で、より少ないアイテムでより幅広い練習ができます。 「チャンキング」課題を生徒の一部にすることも可能です 「宿泊施設。」

セカンダリ コンテンツ クラスでプロジェクトをチャンク化する

中等学校 (中学生および高校生) の学生には、多くの場合、研究スキルを構築し、学問分野に完全に参加させるために、複数のステップのプロジェクトが与えられます。地理のクラスでは、学生がマッピング プロジェクトで共同作業したり、仮想コミュニティを構築したりする必要がある場合があります。このようなプロジェクトは、障害を持つ学生に典型的な仲間と協力し、彼らが提供する可能性のあるモデルから学ぶ機会を提供します.

障害のある生徒は、タスクが大きすぎて管理できないと感じると、あきらめることがよくあります。彼らはしばしば、仕事を引き受ける前に気が遠くなります。チャンク、またはタスクを扱いやすい部分に分割することで、学生をより長く複雑なタスクに足場を組むのに役立ちます。同時に、慎重にチャンキングすることで、生徒はアカデミック タスクへのアプローチを戦略化する方法を学ぶことができます。これは、論文を書いたり、複雑な課題を完了したりするなど、一連の行動を知的に構造化し、計画する能力である実行機能を構築するのに役立ちます。を使ってルーブリック割り当てを「チャンク」するのに役立つ方法です。一般教育環境で学生をサポートする場合、一般教育パートナー (教師) と協力して、学生をサポートする構造化されたルーブリックを作成することは非常に重要です。それが手に入ったら、学生が複数の締め切りに間に合うようにスケジュールを立てます。

チャンキングと 504 プラン

IEP の資格を実際には得られない可能性のある学生は、504 プランの資格を得ることができます。これは、行動またはその他の課題を持つ学生をサポートする方法を提供します。 「チャンキング」割り当ては、多くの場合、 宿泊施設 学生に提供します。

としても知られている： チャンクまたはセグメント