障害のある学生のための体育の適応

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個人障害者教育法 (IDEA) 体育は、特殊教育サービスを受ける資格がある 3 歳から 21 歳までの子供と若者にとって必須のサービスであると述べています。特定の障害または発達遅滞.

用語 特別教育 を指す 特別に設計された命令 、教室で行われる指導や体育の指導など、障害のある子供の固有のニーズを満たすために、両親に費用はかかりません（FAPE）。特別に設計されたプログラムは、子供の個別教育プログラム/計画に概説されます。 (IEP) .したがって、必要に応じて特別に設計された体育サービスが、FAPE を受けているすべての障害児に提供されなければなりません。特別なニーズのある子供のための体育は次のように発達します：

• 基本的な運動能力とパターン
• 水泳とダンスのスキル
• 個人およびグループのゲームおよびスポーツ (学内および生涯スポーツを含む)

IDEA の基本的な概念の 1 つである制限の少ない環境は、障害のある生徒が、通常の仲間と一緒にできるだけ多くの指導と一般教育カリキュラムを受けられるように設計されています。体育教師は適応する必要がある 教育戦略 IEPを持つ学生のニーズを満たす活動分野。

IEPを持つ学生のための体育の適応

適応には、学生のニーズに応じて学生の期待を狭めることが含まれる場合があります。パフォーマンスと参加に対する要求は、学生の参加能力に応じて自然に調整されます。

子供の特別教育担当者は、体育教師および学級支援スタッフと相談して、体育プログラムが軽度、中程度、または限定的な参加を必要とするかどうかを決定します。特別支援が必要な生徒のニーズに合わせて、アクティビティや設備を調整、修正、変更することになることを忘れないでください。適応には、より大きなボール、バット、補助、さまざまな体の部分の使用、またはより多くの休憩時間の提供も含まれる場合があります。目標は、子供が体育の指導から恩恵を受け、成功を経験し、生涯にわたる身体活動の基礎を築く身体活動を学ぶことであるべきです.

場合によっては、教養体育指導員とともに特訓を受けた特別指導員が参加することもあります。アダプティブ P.E. IEP で SDI (特別に設計された命令、またはサービス) として指定する必要があり、適応 P.E.教師はまた、生徒と生徒のニーズを評価します。これらの特定のニーズは、IEP の目標と SDI で対処されるため、子供の特定のニーズが対処されます。

体育教師への提案

• 保護者や専門のサポートスタッフに相談してください。
• 学生に能力のない活動を要求しないでください。
• 特別支援が必要な子供が最後に選ばれるチームやゲームの生徒の選択を行わないでください。
• 可能な限り、ハンディキャップを持つ子供が実行できるタスクを作成します。これは、自尊心を高めるのに役立ちます。
• オンラインや、優秀な子供たちに関係する団体のリソースが豊富にあります。これらのリソースを検索してください。

インクルージョンに向けて取り組むときは、次の点を考慮してください。

• このアクティビティを生徒に合わせて変更するにはどうすればよいですか?
• この活動をどのように適応させることができますか?
• このアクティビティを変更するにはどうすればよいですか?
• 身体活動をどのように評価しますか？
• 教師のアシスタントや親のボランティアを巻き込むことはできますか?
• クラスの残りの部分にハンディキャップのある生徒が参加するようにするにはどうすればよいですか?

アクション、時間、支援、装備、境界、距離などの観点から考えてください。