特殊教育とは何ですか？
ジェイミー・グリル/ゲッティイメージズ
特別な学習ニーズを持つ多くの生徒がいますが、これらは次の方法で対処されます。特別教育(スピード)。 SPED サポートの範囲は、必要性と地域の法律によって異なります。各国、州、または教育管轄区域には、特殊教育の意味と外観を規定するさまざまなポリシー、規則、規制、および法律があります。
特殊教育とは
米国では、準拠する連邦法は個人障害者教育法 (IDEA) です。この法律の下では、特殊教育は定義済みなので：
「特別に設計された、障害のある子供の固有のニーズを満たすために、保護者に無料で提供される指導。」
特殊教育サービスを受ける資格のある学生には、しばしば必要とされるニーズがあります。サポートそれは、通常の学校や教室の環境で通常提供または受け取られるものを超えています。特別教育は、すべての生徒の教育の必要性満たされています。これは、追加のサービス、サポート、プログラム、特別な配置、または環境が必要に応じて保護者に無料で提供されることを意味します。
IDEA の 13 のカテゴリ
通常、特殊教育に該当する例外/障害の種類は、司法管轄区の法律で明確に特定されています。特殊教育は、IDEA で次のように定義されている、障害のある生徒を対象としています。
特殊教育の目標は、これらの障害のある生徒が障害のない生徒と一緒に教育に参加し、いつでも可能な限りカリキュラムにアクセスできるようにすることです。理想的には、すべての生徒が自分の可能性を発揮するために、平等に教育を受けられるようにすることです。
発達の遅れ
子供に上記の障害がなくても、特殊教育を受ける資格があります。子供を含めるかどうかは、個々の州次第です。 危険にさらされている 特殊教育の資格のあるグループの障害。これは、IDEA のパート C の適格性に該当し、発達の遅れに関連しています。
発達の遅れがあると特定された子供は、一般に、会うのが遅いか、特定の教育的マイルストーンに達していない子供です.パート C の適格性は、各州の発達遅滞の定義によって決定され、発達遅滞をもたらす可能性が高い身体的または精神的状態が確立されている子供が含まれます。
補足: ギフテッドで才能のある学生には連邦政府の最低基準はなく、ギフテッド学習者向けのプログラムやサービスに関する決定は、個々の州や地方自治体に委ねられています。その結果、同じ州内でも地区間で大きな差が生じます。
学生はどのようにして特殊教育サービスを取得しますか?
SPED サポートが必要であると疑われる子供は、通常、学校の特殊教育委員会に紹介されます。親、教師、またはその両方が特殊教育の紹介を行うことができます。
保護者は、地域の専門家、医師、外部機関などから必要な情報/文書を入手し、学校に通う前に子供の障害が判明している場合は学校に通知する必要があります。そうしないと、教師は通常、生徒の特別なニーズに気付き始め、学校レベルでの特別なニーズ委員会の会議につながる可能性のある懸念を保護者に伝えます。
特別支援教育サービスの対象となる子供は、多くの場合、 評価 、評価、または心理テスト（これも教育管轄によって異なります）を使用して、特殊教育プログラム/サポートを受ける資格があるかどうかを判断します。ただし、あらゆる種類の評価/テストを実施する前に、保護者は同意書に署名する必要があります。
子供が追加支援の資格を得ると、個別教育計画・プログラム(IEP) は、子供のために開発されます。 IEPには以下が含まれます 目標 、目的、活動、および子供が最大限の教育的可能性を確実に達成できるようにするために必要な追加のサポート。のIEPその後、利害関係者からの意見をもとに定期的に見直され、改訂されます。
特殊教育の詳細については、学校の特殊教育の教師に確認するか、特殊教育に関する管轄区域のポリシーをオンラインで検索してください。
ソース
- 秒。 300.39 特殊教育。 障害者教育法 、2017 年 5 月 2 日。
- ECTAセンター。 パート C 資格。 ECT .