動的形成的評価が学生の学習をどのように改善できるか

形成的評価とは何ですか？

ジェイミー・オンガス/ EyeEm /クリエイティブRF /ゲッティイメージズ

形成的評価とは何ですか？

形成的評価は、教師が頻繁に指導を調整できるようにするさまざまなミニ評価として定義できます。これらの継続的な評価により、教師はさまざまな 教育戦略 に 学生を助ける 教育目標を達成します。形成的評価は、管理者にとって迅速かつ簡単であり、最終的に指導と学習を促進する迅速なデータを教師と生徒の両方に提供します。

形成的評価は、カリキュラム全体ではなく、カリキュラム内の個々のスキルまたはスキルのサブセットに焦点を当てます。これらの評価は、特定の目標に向けた進捗状況を測定することを目的としています。また、習得したスキルと苦労しているスキルについて、学生がより深く理解できるようにします。

どの教室でも使用できるさまざまな種類の形成的評価があります。より人気のあるものには、直接質問、学習/応答ログ、グラフィック オーガナイザー、思考ペア共有、および 4 つのコーナーが含まれます。すべての状況はユニークです。教師は、生徒と学習活動にとって最も有益な種類の形成的評価を作成して利用する必要があります。

継続的な形成的評価の利点

教室で定期的かつ継続的な形成的評価を利用する教師は、生徒の関与と学習が向上することに気付きます。教師は、形成的評価から生成されたデータを使用して、グループ全体と個々の指導の両方で指導の変更を推進できます。生徒は、自分の立ち位置を常に把握し、自分の長所と短所をますます認識しているという点で、形成的評価に価値を見出しています。形成的評価は、作成、実施、採点、結果の利用が簡単です。さらに、完了するのに必要な時間は限られています。形成的評価は、学生の個別の目標を設定し、毎日の進捗状況を監視するのに役立ちます。

形成的評価の最良のタイプ?

形成的評価の最も有利な要素の 1 つは、形成的評価に単一のスタイルがないことです。代わりに、何百もの異なる種類の利用可能な形成的評価があります。各教師は潜在的な形成的評価の深いレパートリーを開発することができます。さらに、教師は形成的評価を生徒のニーズに合わせて調整および変更できます。これは、分散が生徒の関与を維持するのに役立ち、教師が学習中の概念の適切な評価に一致させることができるようにするために重要です。オプションを用意することで、学生は年間を通じて、個人の好みや長所だけでなく短所にも自然に対応する複数の評価タイプを目にする可能性が高くなります。形成的評価の最良のタイプは、魅力的であり、生徒の強みと一致し、追加の指導や支援が必要な領域を特定します。

形成的評価と総括的評価

使うだけの先生 総括評価 生徒の学習を評価することは、生徒に不利益を与えることです。総括評価は、長期間にわたる学習を評価するように設計されています。形成的評価は、定期的に、そして多くの場合、毎日の学習を測定します。生徒には、自分の犯した間違いを修正できるように、すぐにフィードバックが与えられます。総括評価では、時間枠が長くなるため、これが制限されます。多くの教師は、総括評価を使用して単元をまとめ、生徒の成績がよくない場合でも、それらの概念を再検討することはめったにありません。

総括的評価は価値を提供しますが、形成的評価と組み合わせて、または協力して行います。形成的評価は、最終的な総括的評価に基づいて構築する必要があります。このように進行することで、教師は全体に対する部分を評価できるようになります。これは、2 週間の単元の終わりに単純に総括評価を行うよりも自然な進行です。

まとめ

形成的評価は、教師と生徒に多くの価値を提供する実績のある教育ツールです。教師は形成的評価を作成して使用することで、将来の指導を導き、生徒の個々の学習目標を作成し、学習に関する貴重な情報を得ることができます。 レッスンの質 学生に提示されています。学生は、特定の時点で学問的にどこに立っているかを知るのに役立つ継続的なフィードバックを即座に受け取るため、恩恵を受けます。結論として、形成的評価は、教室の評価ルーチンの定期的な構成要素であるべきです。