教育社会学
教育と社会の関係を学ぶ
人種や性別などの社会的カテゴリーが生徒の参加や教室での学習にどのように影響するかは、研究者が教育の社会学で研究している事柄の 1 つです。クラウス・ヴェドフェルト/ゲッティイメージズ
教育の社会学は多様で活気に満ちたサブフィールドであり、社会制度としての教育が他の社会制度や社会構造全体からどのように影響を受け、影響を与えているか、およびさまざまな社会的勢力が社会をどのように形成しているかに焦点を当てた理論と研究を特徴としています。 学校教育の方針、実践、成果 .
教育は通常、ほとんどの社会で個人の成長、成功、社会的流動性への道筋として、また民主主義の土台と見なされていますが、教育を研究する社会学者は、教育機関が実際に社会内でどのように機能するかを研究するために、これらの仮定を批判的に捉えています。彼らは、たとえば性別や階級の役割への社会化など、教育が持つ可能性のある他の社会的機能や、とりわけ階級や人種階層の再現など、現代の教育機関が生み出す可能性のある他の社会的成果を検討します。
教育社会学における理論的アプローチ
古典的なフランスの社会学者 エミール・デュルケーム 教育の社会的機能を考察した最初の社会学者の一人。彼は、社会が存在するために道徳教育が必要であると信じていました。それは、社会を結び付ける社会的連帯の基礎を提供するからです。このように教育について書くことによって、デュルケムは 教育に関する機能主義的視点 .この視点 社会化の仕事を擁護する これには、道徳的価値観、倫理、政治、宗教的信念、習慣、規範などの社会文化の教育が含まれます。この見解によれば、教育の社会化機能は、社会的統制を促進し、逸脱した行動を抑制するのにも役立ちます。
の 象徴的な相互作用 教育を研究するためのアプローチは、学校教育プロセス中の相互作用とそれらの相互作用の結果に焦点を当てています。たとえば、生徒と教師の間の相互作用、および人種、階級、性別などの相互作用を形作る社会的勢力は、両方の部分に期待を生み出します。教師は特定の生徒に特定の行動を期待しており、その期待が相互作用を通じて生徒に伝えられると、実際にまさにその行動を生み出す可能性があります。これを教師の期待効果と呼びます。たとえば、白人の教師が黒人の生徒が白人の生徒と比較して数学のテストで平均以下の成績を収めることを期待している場合、教師は時間の経過とともに、黒人の生徒の成績が低くなるように振る舞う可能性があります。
由来 マルクスの理論 労働者と資本主義の関係について、 紛争理論アプローチ 教育への研究では、教育機関と学位レベルのヒエラルキーが、社会におけるヒエラルキーと不平等の再生産にどのように寄与しているかを調べます。このアプローチは、学校教育が階級、人種、性別の階層化を反映し、それを再現する傾向があることを認識しています。たとえば、社会学者は、クラス、人種、および性別に基づく学生の「追跡」が、学生を労働者と管理者/起業家のクラスに効果的に分類する方法を多くの異なる設定で文書化しており、社会的流動性を生み出すのではなく、既存のクラス構造を再現します。
この観点から研究している社会学者はまた、教育機関や学校のカリキュラムは多数派の支配的な世界観、信念、価値観の産物であると主張している、セクシュアリティ、能力など。このように運営することにより、教育機関は権力、支配、抑圧、抑圧を再生産する作業に関与しています。 社会の不平等 .白人の植民地主義的な世界観によって構築されたカリキュラムとのバランスをとるために、中学校と高校に民族学コースを含めるようにというキャンペーンが全米で長い間行われてきたのはこのためです。実際、社会学者は、高校を中退または中退する危機に瀕している有色人種の学生に民族研究コースを提供することで、彼らを効果的に再参加させ、刺激を与え、全体的な成績平均点を上げ、全体的な学業成績を向上させることを発見しました。
注目すべき教育社会学的研究
- 働くことを学ぶ 、1977年、ポール・ウィリス著。学校制度内の労働者階級の再生産に焦点を当てたイギリスを舞台とした民族誌学的研究。
- 権力の準備：アメリカのエリート寄宿学校 、1987年、クックソンとパーセル著 . 社会的および経済的エリートの再生産に焦点を当てた、米国のエリート寄宿学校を対象とした民族誌学的研究。
- クラスのない女性: 少女、人種、アイデンティティ 、2003年、ジュリー・ベティ著。性別、人種、階級が学校教育の経験の中でどのように交差し、社会内での社会的流動性に必要な文化的資本を持たない人々を残すかについての民族学的研究。
- アカデミック プロファイリング: ラテン系アメリカ人、アジア系アメリカ人、および成績格差 、2013年、ギルダ・オチョア著。人種、階級、性別がどのように交差して、ラテン系アメリカ人とアジア系アメリカ人の間に「達成度のギャップ」を生み出すかについての、カリフォルニア州の高校における民族学的研究。