効果的な学習のためにブルームの分類法を使用する

Rawia Inaim / クワントレン工科大学

の階層 ブルームの分類法 は広く受け入れられているフレームワークであり、すべての教師が認知学習プロセスを通じて生徒を導く必要があります。言い換えれば、教師はこのフレームワークを使用して、高次の思考スキルに集中します。

ブルームの分類法は、単純な知識ベースのリコールを備えたピラミッドと考えることができます。 質問 ベースで。この基礎を構築することで、生徒にますます挑戦的な質問をして、特定の資料の理解度をテストできます。

効用

これらを問うことで 批判的思考 質問または高次の質問、あなたはあらゆるレベルの思考を発達させています.学生は細部への注意力が向上し、理解力と問題解決能力が向上します。

レベル

フレームワークには 6 つのレベルがあります。ここでは、それぞれについて簡単に説明し、各コンポーネントについて質問するいくつかの例を示します。

知識 : このレベルでは、生徒はレッスンから洞察を得たかどうかを確認するために質問されます。 （なに…どこに…どう説明する？） 理解 : このレベルでは、生徒は学んだ事実を解釈するよう求められます。 （主なアイデアは何ですか...どのように要約しますか？） 応用 : このレベルでの質問は、生徒がレッスン中に学んだ知識を適用または使用することを目的としています。 (どのように使用しますか...どのように解決しますか?) 分析 : の中に分析レベル、学生は知識を超えて、問題を分析できるかどうかを確認する必要があります。 （テーマは何ですか...どのように分類しますか？） 合成 : 質問の統合レベルでは、生徒は学んだことについて理論を考え出すか、予測を使用することが期待されます。 (次の場合はどうなるでしょうか... どのような事実をまとめることができますか?) 評価 : Bloom's Taxonomy のトップレベルは 評価 .ここで、生徒は学習した情報を評価し、それについて結論を出すことが期待されます。 (あなたの意見は...どのように評価しますか...どのように選択しますか...どのデータが使用されましたか?)

対応する動詞の例

思い出す : 並べる、定義する、複製する、ラベルを付ける、リストする、覚える、名前を付ける、並べる、認識する、関連付ける、思い出す、繰り返す、再現する、状態にする理解 : 分類する、説明する、議論する、説明する、表現する、識別する、示す、見つける、認識する、報告する、言い換える、レビューする、選択する、翻訳する申請中 : 適用する、選択する、デモンストレーションする、脚色する、採用する、説明する、解釈する、操作する、練習する、スケジュールを立てる、スケッチする、解決する、使用する、書く分析中 : 分析する、評価する、計算する、分類する、比較する、対比する、批判する、区別する、区別する、区別する、調べる、実験する、質問する、テストする評価中 : 評価する、主張する、評価する、添付する、選択する、比較する、見積もる、判断する、予測する、評価する、核となる、選択する、支持する、評価する、評価する作成 : 手配する、組み立てる、集める、構成する、構築する、作成する、設計する、開発する、定式化する、管理する、整理する、計画する、準備する、提案する、設定する、書く