音楽的知性を持つ学生を教える
それが何を意味し、それを持っている有名人
ゲイリー・バーチェル/タクシー/ゲッティイメージズ
音楽的知性は、ハワード・ガードナーの 9 つの知性のうちの 1 つです。 多重知能 彼の独創的な作品で概説された、 Frames of Mind: 複数の知能の理論 （1983）。グラドナーは、知性は個人の単一の学力ではなく、9 種類の知性の組み合わせであると主張しました。
音楽的知性は、個人が音楽や音楽パターンを演奏、作曲、鑑賞する能力に専念しています。この知性に優れた人は、通常、リズムとパターンを使用して学習を支援することができます。当然のことながら、ミュージシャン、作曲家、バンド ディレクター、ディスク ジョッキー、音楽評論家は、ガードナーが高い音楽的知性を持っているとみなす人々の中に含まれています。
生徒の音楽的知性を高めるよう奨励することは、芸術 (音楽、芸術、演劇、ダンス) を使用して、生徒のスキルと理解を分野内外で開発することを意味します。
しかし、音楽的知性は知性ではなく、才能と見なされるべきだと考える研究者もいます。彼らは、人生の要求を満たすために変化する必要がないため、音楽的知性は才能として分類されると主張しています.
バックグラウンド
20 世紀のアメリカのバイオリニスト兼指揮者であるユーディ メニューインは、3 歳のときにサンフランシスコ オーケストラのコンサートに参加し始めました。ハーバード大学教育大学院の教授であるガードナーは、2006 年の著書で次のように説明しています。 複数の知性: 理論と実践における新しい地平 .' 「彼が10歳になる頃には、メニューインは国際的なパフォーマーになっていました。」
メニューインの「（ヴァイオリンの）急速な進歩は、彼が何らかの形で音楽の人生に向けて生物学的に準備されていたことを示唆している」とガードナーは言う. 「Menuhin は、特定の知性との生物学的なつながりがあるという主張を裏付ける天才児からの証拠の 1 つの例」、この場合は音楽的知性です。
音楽的知性を持つ有名人
高い音楽的知性を持つ有名なミュージシャンや作曲家の例は他にもたくさんあります。
- ルートヴィヒ・ヴァン・ベートーヴェン: おそらく歴史上最も偉大な作曲家であるベートーヴェンは、耳が聞こえなくなった後、多くの最高の作品を作曲しました。彼は、オーケストラの多くの楽器すべての音符を頭の中で想像したと言いました。
- マイケル ジャクソン: 故ポップ シンガーは、そのリズム感、音楽的能力、そしてダンスの動きで物理法則に逆らうように見える能力で、何百万人もの人々を魅了しました。
- エミネム: 現代のラッパーで、レコードや「8 マイル」などの映画で並外れたクリエイティブ スキルを発揮しました。
- イツァーク・パールマン: イスラエル系アメリカ人のバイオリニスト、指揮者、教師であるパールマンは、13 歳のときに「エド サリバン ショー」に 2 回出演し、18 歳のときにカーネギー ホールでデビューしました。
- ヴォルフガング・アマデウス・モーツァルト: 歴史上最も偉大な作曲家の 1 人であり、ベートーベンの同時代人でもあるモーツァルトは、非常に幼い頃から信じられないほどの音楽的知性を示し、まさに神童の定義でした。 リベラーチェ 神童でもあった。 4歳からピアノを始める。
音楽的知性を高める
このタイプの知性を持つ生徒は、リズムやパターンの理解など、さまざまなスキルセットを教室に持ち込むことができます。ガードナーはまた、音楽的知性は「言語 (言語) 知性と同等」であると主張しました。
音楽的知性が高い人は、リズムや音楽を使ってよく学び、音楽を聴いたり、音楽を作ったり、リズミカルな詩を楽しんだり、バックグラウンドで音楽を聴いたりすることでよりよく学ぶことができます.教師として、次の方法で生徒の音楽的知性を高め強化することができます。
- 必要に応じてレッスンに音楽を含める
- 独立したプロジェクトに音楽を含めることを許可する
- 歴史的な時代にどの音楽が人気だったかについて話すなど、音楽をレッスンに結び付ける
- 歌を使って受験勉強に役立てる
- 生徒が授業で勉強するときにモーツァルトやベートーベンを演奏する
研究によると、クラシック音楽を聴くことは脳に良い影響を与える 、南カリフォルニア大学によると、学生の睡眠パターン、免疫システム、ストレスレベル。
ガードナーの懸念
ガードナー自身は、学生が何らかの知性を持っているというレッテルを貼られることに不快感を覚えていることを認めています。彼は、生徒のニーズに対処するために多重知能理論を使用したい教育者に次の 3 つの推奨事項を提供しています。
- 生徒一人ひとりに合わせた指導を差別化し、個別化します。
- 教えを「複数化」するために、複数のモダリティ（聴覚、視覚、運動感覚など）で教えます。
- 認識してください 学習法 複数の知性は、同等または交換可能な用語ではありません。
優れた教育者はすでにこれらの推奨事項を実践しており、多くの場合、1 つまたは 2 つの特定のスキルに焦点を当てるのではなく、生徒全体を見る方法として Garner の複数の知性を使用しています。
とにかく、クラスに音楽的知性を持つ生徒がいることは、教師が教室であらゆる種類の音楽を意図的に増やすことを意味する可能性があります...そしてそれはすべての人にとって快適な教室環境を作るでしょう!