正規教育の概念とは

Common Core State Standards およびテストとの関係

クラウス・ヴェドフェルト/ゲッティイメージズ

「通常の教育」は、典型的に発達中の子供の教育経験を説明するためによく使用される用語です。このカリキュラムの内容は、ほとんどの州で州基準によって定義されています。 共通コア州標準 .これらの基準は、学生が各学年レベルで取得する必要があるアカデミック スキルを定義します。これは、特殊教育を受ける学生のプログラムが評価される無料で適切な公教育です。

対照的に、「一般教育」は「通常教育」と同じ意味で使用されますが、「通常教育の学生」ではなく「一般教育の学生」について話すことが政治的に正しいため、優先されます。 . 「通常」は、特殊教育の学生が不定期であることを意味します 、 またはどういうわけか欠陥があります。州の基準 (または、採用された場合は共通コア州基準) を満たすように意図されたすべての子供向けに設計されたカリキュラムですが、一般教育プログラムは、州の年次試験で必要とされるプログラムでもあります。NCLB（取り残された子供はいない）— 評価するように設計されています。

正規教育と特殊教育

特殊教育の学生に FAPE を提供するには、 IEPの目標 Common Core State Standards に「合わせる」必要があります。言い換えれば、生徒が標準に従って教えられていることを示す必要があります。場合によっては、重度の障害を持つ子供の場合、IEP はより「機能的な」プログラムを反映し、特定の学年レベルの基準に直接リンクするのではなく、Common Core State Standards と非常に緩やかに連携します。これらの学生はほとんどの場合、自己完結型のプログラムに参加しており、代替テストを受けることが許可されている学生の 3% に含まれる可能性が最も高いです。

学生が最も制限された環境にいない限り、学生は通常の教育環境でしばらく過ごします。多くの場合、子供たちは 自己完結型プログラム 体育、美術、音楽などの「特科」に普通科・普通科の学生と一緒に参加します。通常の教育 (IEP レポートの一部) に費やされた時間の量を評価する場合、典型的な学生と一緒に昼食室や休み時間の遊び場で過ごした時間も、「一般教育」環境での時間として認められます。

テストが一般教育に与える影響

より多くの州が検査を廃止するまで、ハイステークステートテスト特殊教育の学生には、基準に合わせて調整する必要があります。これは、学生が通常の教育を受ける仲間と一緒にどのように行動するかを反映することを目的としています.州は、重度の障害を持つ生徒に、州の基準に対応する代替評価を提供することを要求することも許可されています。これらは、連邦法、ESEA (初等中等教育法) および IDEIA で義務付けられています。全生徒の 1% だけが代替テストを受けることができます。これは、全生徒の 3% に相当するはずです。 特殊教育サービス .