中学生とその個性

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中学生は、大人と同じように知的に違うところから来て、 社会的に、そして感情的に .教師は、各生徒が何を必要としているのかを理解するために、自分自身を提示する幅広い個性と協力する方法を学ばなければなりません.中学校で教える準備をするために、これらの一般的な性格特性に慣れてください。

すべての生徒は、属性の組み合わせによって特徴付けられることを忘れないでください。子供全体を見て、単一の特性に基づいて一般化することは避けてください。

残酷

どこの学校にもいじめっ子はいます。彼らは、自分自身を守れない、または守ろうとしない人を標的にする傾向があります。生徒に行動を起こさせる残酷な行動には、常に根底にある原因があります。これには、極度の不安から家庭でのトラブルまで、あらゆるものが含まれます。教師は、他の人に意地悪をする生徒を決して解雇すべきではありません。

いじめは身体的または感情的なものになる可能性があるため、両方に注意してください。いじめが発生したらすぐにそれを発見して、すぐに終わらせることができるように注意してください。気づかないうちにいじめが手に負えなくなるのを防ぐために、クラスでお互いに立ち上がるように教えてください。生徒の残忍な傾向を特定したら、何が生徒を傷つけているのかを見つけようとします。

リーダー

誰もがこれらの学生を尊敬しています。天性のリーダーは通常、熱心で、好かれ、バランスの取れた個人であり、クラスメートに多大な影響を与えます。彼らは敬意を表し、尊敬されています。彼らは注目を集めようとしないため、他の学生が自分を模範として見ていることに気付かないかもしれません。リーダーは指導を受けて育成する必要がありますが、クラスメートと同じ種類のガイダンスはおそらく必要ありません。これらの立派な生徒たちの可能性を示し、教室の内外で前向きな変化をもたらすのを助けてください。賢明で影響力のある生徒でさえ、彼らの成長を助ける教師を必要としていることを忘れないでください。

エネルギッシュ

エネルギーに余裕のある生徒もいます。これにより、集中することが難しくなり、意図せずに不適切な行動を起こすことさえあります.絶え間ない跳ね返りから絶え間ない気晴らしやぼやけまで、エネルギッシュな学生の活動は、どの教室も圧倒する可能性があります。彼らと協力して、成功のための戦略を立てましょう。集中して仕事をやり遂げるのに役立つ環境が必要になるかもしれません。時々、これらの学生は、次のような未診断の行動障害を持っています。ADHDそれは専門家によって対処されるべきです。

過度に愚か

すべてのクラスには、みんなを楽しませるために自分自身でそれを引き受ける生徒がいます。 クラスのピエロ .彼女らは注意を引くことを好む傾向があり、反応が得られる限り、それがポジティブであろうとネガティブであろうと気にしません。あまりにも愚かな学生は、目立ちたいという欲求を最大限に活用し、楽しませるためにルールに従うことをやめると、しばしば問題を引き起こします.懲戒処分のためにこれらの学生をすぐに行政に引き渡すのではなく、彼らと一緒に推論してみてください。常に他の人を笑わせようとするのではなく、彼らが良い模範を示すのを助けるために何ができるかを見つけてください.

やる気のある

やる気のある学生は、当然勤勉です。彼らは自分自身を高い基準に保ち、目標を達成するためにそれ以上のことをします。多くの教師は、野心的な生徒を持つことを楽しんでいます。彼らは最善を尽くすように説得する必要はありませんが、彼らのニーズを無視しないように注意する必要があるからです。成功への欲求が強い学生は、失敗に対する許容度が低い傾向があり、自分が望むほどの成績を収められない場合、自分自身に不公平になる可能性があります。自分自身をプッシュすることと間違いを犯すことの間の健全なバランスを見つけるように彼らを励まします.

才能と才能

平均以上の知性を持つ生徒は、クラスに興味深いダイナミクスをもたらします。彼らは、年齢を超えて資料やスキルをより迅速に移動する傾向があるため、指導を充実させるために時々利用することができます。しかし、他の学生がギフテッドで有能な学生に一般的に反応する 2 つの方法があり、どちらも好意的ではありません。これらのシナリオはどちらも、非常に優秀な学生の幸福に有害である可能性があるため、虐待されたり利用されたりする兆候に注意してください.

組織された

これらの生徒は常に授業の準備ができています。覚えている 宿題を終わらせる は問題ではなく、資料を追跡するためにあなたの助けを必要としないでしょう。これらの学生は秩序と予測可能性を好み、これに反するものに対処するのに苦労する可能性があります.クラスの仕事でスキルを活用し、組織を維持する方法について他の人に模範を示すように励まします。無秩序や混沌の中で機能することが難しいと感じた場合は、対処して適応するための戦略を教えてください。

静かで落ち着いた

内向的で恥ずかしがり屋で引きこもりがちな生徒もいます。親しい友人が数人いる可能性が高く、クラスの他のメンバーとの交流はほとんどありません。ディスカッションで自分の考えを共有したり、他の人と協力したりすることは、彼らのコンフォート ゾーンをはるかに超えているため、常にクラスに参加するとは限りません。これらの学生とつながる方法を見つけて、彼らが何をできるか、何を知っているか、何を必要としているのかを正確に評価できるようにします。彼らを良い生徒にする特性に焦点を合わせ、静かであることを罰しないでください（これにより、おそらく彼らはコミュニケーションをとる可能性がさらに低くなります）.

意欲がない、またはやる気がない

すべてのクラスには、頻繁に孤立しているように見えたり、怠惰に見えたりする生徒がいます。これらの観察力がなく、参加しない学生は、精神的資本を学問に集中させるのに苦労することもあれば、理解できないときにチェックアウトすることもあります.これらの学生は通常、自分自身にあまり注意を向けることがなく、注意しないとあなたのレーダーの下を飛んでしまいます.彼らの成功を妨げているものを見つけてください: それは社会問題ですか?学業妨害？他の何か？このような学生は、あなたが彼らの世話をする必要があります ヒエラルキーまたはニーズ 学業よりもはるかに差し迫った問題が頭に浮かんでいる可能性があるため、学校で自分自身を適用する前に。

劇的

一部の学生は、注目を集めるためだけにドラマを作成します。彼らはうわさ話をしたり扇動したりして、他の学生に気づかせようとするかもしれませんが、常に評判が良いとは限りません。これらの学生に他人を操作させてはいけません。彼らは多くの場合、人々のさまざまな特性を利用して結果を出すことに長けています。いじめっ子と同様に、これらの生徒は問題を隠蔽するためにドラマを使用している可能性があります。ドラマチックな生徒はあなたの助けを必死に必要としていて、それを表現する方法を知らないかもしれません.

社交

みんなと仲良くしているように見える学生は常に少数です。彼らは社交的な状況で話し、繁栄するのが大好きです。社交的な生徒は、ディスカッションに活気を与え、クラスに独特の調和をもたらします。社交性が手に負えなくなる前に、スキルを使用してください。彼らは、抑圧された生徒に手を差し伸べ、ドラマを鎮め、リーダーがクラスにプラスの影響を与えるのを助ける能力を持っています.教師はこれらの生徒を厄介者と見なすことがありますが、グループにとって非常に価値のある追加になる可能性があります。

独断

一部の学生は、自分の考えを他の人に知ってもらいたいだけです。彼らの意図はあなたや他の人を怒らせることではないかもしれません.彼らは多くの場合、同級生よりも機知に富み、意識が高く、まるでクラスメートが自分の言うことを聞きたがっているように感じさせます (そしてしばしば彼らはそうします)。これらの学生が反論するときに、これらの学生があなたの皮をむくのを許さないでください。代わりに、リーダーになるように彼らを導きます。

まとまりのない

一部の学生は、整理整頓ができないようです。彼らは宿題を提出するのを忘れ、バックパックやロッカーを整理整頓せず、強力な時間管理スキルを持っていません.多くの教師は、組織化されていない生徒が間違いを犯したことを叱責しますが、実際には効果的な組織化のためのツールと戦略を生徒に提供する必要があります。整理整頓ができていない生徒が学習の妨げになる前に、他のことを教えるのと同じように、整理整頓のヒントを生徒に教えてください。