IEPとは何ですか？学生個人プログラム計画

データは IEP にとって重要です。レザ・エストラキアン/ゲッティ

個別教育プログラム/プラン (IEP) 簡単に言えば、IEP は、学生が成功するために必要なプログラムと特別なサービスを説明する書面による計画です。これは、特別なニーズを持つ生徒が学校で成功できるように、適切なプログラミングが確実に行われるようにするための計画です。これは、学生の進行中のニーズに基づいて、通常は学期ごとに変更される作業文書です。 IEP は、必要に応じて医療スタッフだけでなく、学校のスタッフと保護者によって共同で作成されます。 IEP は、必要な分野に応じて、社会的、学問的、自立の必要性 (日常生活) に焦点を当てます。 3 つのコンポーネントの 1 つまたはすべてが対象となる場合があります。

学校のチームと保護者は通常、誰が IEP を必要とするかを決定します。いつもの テスト/評価 病状が関係していない限り、IEP の必要性をサポートするために行われます。 IEP は、学校のチーム メンバーで構成される識別、配置、および審査委員会 (IPRC) によって特別なニーズがあると識別されたすべての生徒に対して実施する必要があります。一部の管轄区域では、学年レベルで働いていない、または特別なニーズがあるがまだ IPRC プロセスを経ていない学生のための IEP が用意されています。 IEP は、教育管轄によって異なります。ただし、IEP は、特別支援教育プログラムおよび/または特別支援が必要な学生に必要なサービスについて具体的に説明します。 IEP は、変更が必要なカリキュラム領域を特定するか、重度の自閉症、重度の発達上の必要性、または脳性麻痺などの生徒によくある代替カリキュラムが子供に必要かどうかを示します。 宿泊施設 また、子供が自分の可能性を最大限に発揮するために必要な特別な教育サービス。学生にとって測定可能な目標が含まれます。 IEP のサービスまたはサポートの例としては、次のようなものがあります。

• カリキュラムが一学年か二学年遅れている
• カリキュラムの一部 (a 変形。）
• 支援技術 テキストから音声へ、または音声からテキストへ
• 特別なニーズをサポートするための特定のソフトウェア アプリケーションまたはスイッチを備えた専用のラップトップ
• 点字
• FMシステム
• プリント引伸機
• 座る、立つ、歩く装置・器具
• 拡張コミュニケーション
• 戦略、宿泊施設、および必要なリソース
• 教師の援助支援

繰り返しになりますが、計画は個別化されており、2 つの計画が同じになることはめったにありません。 IEP は、一連のレッスン プランや毎日のプランではありません。 IEP は、さまざまな点で通常の教室での指導や評価とは異なります。一部のIEPは、特別な配置が必要であると述べていますが、他のIEPは、通常の教室で行われる調整と変更のみを述べています.

通常、IEP には次のものが含まれます。

• 生徒の長所と必要な分野の概要。
• 学生の機能または達成の現在のレベル;
• 学生のために特別に書かれた年間目標。
• 学生が受けるプログラムとサービスの概要。
• 進行状況を判断し、進行状況を監視する方法の概要。
• 評価データ
• 名前、年齢、例外または病状
• 移行計画（年長の学生向け）

親は常に IEP の作成に関与しており、重要な役割を果たし、IEP に署名します。ほとんどの法域では、生徒がプログラムに参加してから 30 授業日以内に IEP を完了する必要がありますが、具体的な詳細を確認するために、自分の法域の特殊教育サービスを確認することが重要です。 IEP は作業文書であり、変更が必要な場合、IEP は改訂されます。プリンシパルは、IEP が確実に実施されるようにする最終的な責任を負います。保護者は、家庭と学校の両方で子供のニーズが満たされるように、教師と協力することをお勧めします。