教室にテクノロジーを統合する際の問題

クラウス・ヴェドフェルト/ゲッティイメージズ

全国の多くの学校や学区が、コンピューターのアップグレードや購入に多額の費用を費やしています 新技術 学生の学習を向上させる方法として。しかし、テクノロジーを購入したり、教師に配ったりするだけでは、それが効果的に使用されるわけではありません。この記事では、何百万ドルものハードウェアとソフトウェアが頻繁に使用される理由について考察します。 ほこりを集めるために放置 .

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「お得」だから買う

ほとんどの学校や学区では、テクノロジーに費やす予算が限られています。そのため、手抜きをしてお金を節約する方法を探していることがよくあります。残念なことに、これは単にお得だからという理由だけで、新しいソフトウェア プログラムやハードウェアの一部を購入することにつながる可能性があります。多くの場合、良い取引は、有用な学習に変換するために必要なアプリケーションを欠いています.

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教師のトレーニングの欠如

教師はする必要があります 訓練を受けた それらを効果的に使用するための新しいテクノロジーの購入。彼らは、学習の利点と自分自身への利点を理解する必要があります。しかし、多くの学校は、教師が新しい購入について徹底的なトレーニングを受けることができるように、時間やお金を予算に入れていません。

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既存のシステムとの非互換性

すべての学校システムには、新しいテクノロジーを統合する際に考慮する必要があるレガシー システムがあります。残念ながら、レガシー システムとの統合は、誰もが想像していたよりもはるかに複雑になる可能性があります。この段階で発生する問題は、多くの場合、新しいシステムの実装を妨げ、決して軌道に乗せることができません。

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購入段階での教師の関与はほとんどない

教師はテクノロジーの購入に関して発言権を持つ必要があります。クラスルーム.実際、学生が意図されたエンド ユーザーである場合は、可能であれば学生も含める必要があります。残念ながら、多くのテクノロジーの購入は地区事務所から遠く離れた場所から行われ、教室にうまく反映されない場合があります。

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計画時間の欠如

教師は、既存の授業計画にテクノロジーを追加するための追加の時間を必要とします。教師は非常に多忙であり、新しい教材やアイテムを授業にうまく統合する方法を学ぶ機会と時間が与えられなければ、多くの教師は抵抗の少ない道を歩むことになります。ただし、テクノロジーを統合するための追加のアイデアを教師に提供するのに役立つ多くのリソースがオンラインにあります。

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指導時間の不足

場合によっては、十分に活用するためにかなりの授業時間を必要とするソフトウェアを購入することがあります。これらの新しいアクティビティの開始時間と完了時間は、クラスの構造に収まらない場合があります。これは特に、基準を満たすためにカバーしなければならない資料が非常に多く、1 つのソフトウェア アプリケーションに何日も費やすのが非常に難しいアメリカ史のようなコースで当てはまります。

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クラス全体でうまく翻訳できない

一部のソフトウェア プログラムは、個々の学生に使用すると非常に価値があります。言語学習ツールなどのプログラムは、ESL や外国語の学生にとって非常に効果的です。他のプログラムは、少人数のグループや、 クラス全体 .ただし、利用可能なソフトウェアと既存の設備ですべての学生のニーズを一致させることは困難な場合があります。

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全体的な技術計画の欠如

これらの懸念はすべて、学校または学区の全体的なテクノロジー計画が欠如している兆候です。技術計画では、生徒のニーズ、教室環境の構造と制限、教師の関与の必要性、トレーニングと時間、既に導入されている技術システムの現状、および関連する費用を考慮する必要があります。技術計画では、新しいソフトウェアまたはハードウェアを含めることによって達成したい最終結果を理解する必要があります。それが定義されていない場合、テクノロジーの購入は粉塵を集めて適切に使用されないというリスクを冒すことになります。