毎日の学校への出席が重要な理由

650 万人の学童 (約 13%) が慢性的に学校を休んでいます。欠勤は、高校中退率に直接関係しています。ゲッティイメージズ

ほとんどの教育者、学生、保護者は次のことを考えていますが、 9月 なので ' 学校に戻る ' 月 、その同じ月、最近、別の重要な教育指定が与えられました.出席ワークスは、学校への出席に関する「政策、実践、研究の改善に専念する」全国的なイニシアチブであり、9月を 全国出席啓発月間 .

学生の欠席は危機的状況です。あ 2016 年 9 月のレポート ' 機会損失の防止: 慢性的な欠勤に立ち向かうための共同行動の実施」 米国教育省公民権局 (OCR) から提供されたデータを使用すると、次のことが明らかになります。

「あまりにも多くの子供たちにとって、平等な学習機会の約束が破られています... 650 万人以上、つまり約 13% の生徒が 3 週間以上学校を休んでいます。 これは、彼らの業績を損ない、卒業のチャンスを脅かすのに十分な時間です。米国の 10 学区のうち 9 学区で、生徒が一定レベルの慢性欠勤を経験しています。

この問題に対処するために、非営利団体チャイルド・アンド・ファミリー・ポリシー・センターの財政支援プロジェクトであるアテンダンス・ワークスは、学校への出席に関するより良い政策と実践を促進する国および州のイニシアチブとして活動しています。組織の説明によると Webサイト、

'私達 [ 出席作品 ] 各生徒の慢性欠席データの追跡を幼稚園または理想的にはそれ以前から促進し、家族や地域機関と協力して介入することを促進します。 出席率が悪い 学生や学校の問題です。

出席は教育において非常に重要な要素です。 国の資金調達方式 予測する 卒業実績 .州の初等および中等教育への連邦政府の投資を導くすべての学生成功法 (ESSA) には、報告要素として慢性的な欠勤があります。

全国のすべての学区で、すべての学年レベルで、教育者は欠席が多すぎると生徒の学習や他の人の学習が妨げられる可能性があることを直接知っています。

出席に関する研究

欠席のみの場合、学生は慢性的に欠席していると見なされます 月に2日登校 (年間 18 日)、欠席が免除されているかどうかに関係なく。調査によると、中学、高校までに、 慢性的な欠席は、学生がドロップアウトする主要な警告サインです。 からのこの研究 国立教育統計センター 欠席率と卒業予測の違いは、幼稚園の頃から観察されていました。それらの学生は 結局高校中退 後に高校を卒業した同級生よりも、1 年生で学校を欠席した日数が有意に多かった。さらに、E. アレンズワースと J. Q. イーストン (2005) による研究では、 高校卒業の予測因子としてのオントラック指標:

「8 年生になると、この [出席] パターンはさらに顕著になり、9 年生までには、 出席率が重要な指標であることが示された 高校卒業と有意に相関している」(Allenworth/Easton)。

彼らの研究では、出席と勉強は、テストの点数や他の学生の特性よりもドロップアウトの予測に役立つことがわかりました。実際には、

「9 年生の出席は、8 年生のテストの点数よりも [生徒] のドロップアウトを予測するのに適していました。」

7 年生から 12 年生までの高学年レベルで対策を講じることができます。Attendance Works は、生徒が学校に通うのを妨げる態度に対抗するためのいくつかの提案を提供しています。これらの提案は次のとおりです。

• 良い出席に対して提供されるインセンティブ/報酬/表彰;
• リマインダーとしての個人的な電話（自宅、学生への）;
• 大人の指導者と放課後の指導者は、出席の重要性を強化するために訓練を受けました。
• 学生が見逃したくない魅力的なチームベースの活動を特徴とするカリキュラム。
• 苦労している学生に提供される学術的サポート。
• 学校を否定的な経験ではなく、成功の場にする努力。
• 医療提供者や刑事司法機関などのコミュニティ パートナーとの連携。

教育の進歩に関する国家評価 (NAEP) テスト データ

NAEP テスト データの州ごとの分析では、同級生よりも多くの学校を欠席している生徒は、4 年生と 8 年生の NAEP テストのスコアが低いことが示されています。すべての州と都市が調査されました。多くの場合、 ' 欠席の多い学生は、同級生よりも 1 ～ 2 年スキル レベルが低くなります。 加えて：

「低所得家庭の生徒は慢性的に欠席する可能性が高くなりますが、あまりにも多くの学校を欠席することによる悪影響は、すべての社会経済グループに当てはまります。」

4 年生のテスト データによると、欠席した生徒は、欠席しなかった生徒よりも読解力の評価で平均 12 ポイント低く、NAEP 達成度スケールで 1 学年以上の成績を収めました。学力低下は累積的であるという理論を支持して、8 年生の欠席した生徒は数学の評価で平均 18 ポイント低い点数を獲得しました。

モバイルアプリは保護者やその他の利害関係者とつながります

コミュニケーションは、教育者が生徒の欠席を減らすために取り組むことができる一方通行です。教育者が生徒や保護者とつながるために使用できるモバイル アプリの数が増えています。これらのソフトウェア プラットフォームは、毎日の教室活動を共有します (例: 教室での共同作業 、 Google クラスルーム 、エドモード） . これらのプラットフォームの多くは、保護者や権限のある関係者が短期および長期の課題や個々の生徒の作品を見ることができるようにします。

その他のモバイル メッセージング アプリ ( 思い出させる、 ブルームズ 、 クラスページャー、 クラス道場 、 親広場 ) は、生徒の家と学校の間の定期的なコミュニケーションを増やすための優れたリソースです。これらのメッセージング プラットフォームにより、教師は初日から出席を強調できます。これらのモバイルアプリは、個々の出席に関する学生の最新情報を提供するように調整したり、年間を通じて出席の文化を促進するために出席の重要性に関するデータを共有するために使用したりできます.

会議: 親やその他の利害関係者との伝統的なつながり

定期的に出席することの重要性をすべての利害関係者と共有するための、より伝統的な方法もあります。学年の初めに、教師は保護者と教師の会議の時間を利用して、生徒が学校を欠席する兆候やパターンがすでにある場合、出席について話し合うことができます。中間会議または会議の要請は、対面でのつながりを作るのに役立ちます。

教師は、年長の生徒が宿題と睡眠のためのルーチンを必要とすることを親または保護者に提案する機会を利用できます。携帯電話、ビデオゲーム、およびコンピューターは、就寝時のルーチンの一部であってはなりません。 「疲れすぎて学校に行けない」は言い訳にはなりません。

教師と学校管理者はまた、学年度中の長期休暇を避け、休暇を学校の休日または休日のスケジュールに合わせるように家族を励ます必要があります。

最後に、教師と学校管理者は、放課後に医師と歯科医の予約を計画することの学業上の重要性を親と保護者に思い出させる必要があります。

学校の出席方針に関する発表は、学年の初めに行われ、学年を通して定期的に繰り返されるべきです。

ニュースレター、チラシ、ポスター、ウェブサイト

の 学校のウェブサイト 毎日の出席を促進する必要があります。毎日の登校状況の最新情報は、すべての学校のホームページに表示する必要があります。この情報がよく知られるようになることで、学校への出席の重要性がさらに高まるでしょう。

欠勤のマイナスの影響と、毎日の出席が学業成績に与えるプラスの役割についての情報は、 ニュースレター 、ポスター、フライヤーで配布。これらのチラシやポスターの配置は、学校の所有物に限定されません。慢性的な欠勤は地域社会の問題であり、特に高学年レベルでも同様です。

慢性欠勤による学業へのダメージに関する情報を共有するための協調的な取り組みは、地域社会全体で共有されるべきです。コミュニティのビジネスや政治のリーダーは、学生が毎日の出席を改善するという目標をどの程度達成しているかについて、定期的に最新情報を受け取る必要があります。

追加情報は、学生の最も重要な仕事として学校に通うことの重要性を強調する必要があります。高校生の保護者向けのこのチラシに記載されている事実や、以下に記載されている事実などの逸話的な情報は、学校やコミュニティ全体で宣伝できます。

• 1 か月に 1 日か 2 日欠席すると、学年の 10% 近くになる可能性があります。
• 学校に通う生徒は、将来の就職に備えて、毎日時間どおりに出勤するためのルーチンを設定します。
• 定期的に学校に通う学生は、卒業して良い仕事を見つける可能性が高くなります。高校卒業生の平均年収は 生涯ドロップアウトよりも数百万ドル多い .
• 生徒が家にいると、学校は難しくなるだけです。
• 欠席する生徒が多すぎると、教室全体に影響が及ぶ可能性があり、冗長な指導が行われ、他の生徒の速度が低下します。

結論

学校を欠席する学生 、欠席が散発的であろうと連続した学校であろうと、補うことができない教室での授業時間を欠席します。一部の欠席は避けられませんが、学習のために生徒を学校に通わせることは非常に重要です。彼らの学業の成功は、すべての学年レベルでの毎日の出席にかかっています。