プレイスバリューのIEP目標

共通のコア標準に沿った目標の作成

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場所の値を学習することは、1 桁の足し算、引き算、掛け算、割り算を超えた数学的理解を深めるために重要です。 IEP . 1、10、100、1000、および 10 分の 1、100 分の 1 などを理解する。ベース10 system—IEP の学生が大きな数を操作して使用するのに役立ちます。 Base 10 は、米国の通貨システムとメートル法測定システムの基礎でもあります。

続きを読んで、順位に合わせた IEP 目標の例を見つけてください。共通コア州標準 .

Common Core State Standards

桁値/基数 10 システムの IEP 目標を作成する前に、Common Core State Standards がこのスキルに必要とするものを理解することが重要です。連邦委員会によって策定され、42 の州によって採用されたこの基準は、生徒が IEP に参加しているか、一般教育人口の主流の生徒であるかにかかわらず、次のことを要求しています。

「2 桁の数の 2 桁が 10 と 1 の量を表すことを理解してください。 (彼らもできる必要があります):

1,000以内で数えてください。 5 秒、10 秒、および 100 秒のスキップカウント。
10 進法の数字、数字の名前、および展開された形式を使用して、1,000 までの数字を読み書きします。

プレイス値の IEP 目標

生徒が 8 歳か 18 歳かに関係なく、これらのスキルを習得する必要があります。次の IEP の目標は、その目的に適していると考えられます。 IEP を作成する際に、これらの推奨される目標を自由に使用してください。「Johnny Student」を生徒の名前に置き換えることに注意してください。

2 桁の数字が与えられると、ジョニー・スチューデントは位取り棒とブロックを使用してその数字をモデル化します。1 週間にわたって実施された 5 回の試行のうち 4 回で 90% の精度で、教師が作成したデータと作業サンプルによって測定されます。
3 桁の数字が提示された場合、ジョニー・スチューデントは、1 週間にわたって実施された 5 回の試行のうち 4 回で、1 位、10 位、100 位の数字を 90% の精度で正しく識別します。サンプル。

具体的で測定可能

法的に許容されるように、 IEP の目標は、具体的で、測定可能で、達成可能で、関連性があり、期限付きでなければなりません .前の例では、教師は 1 週間にわたって生徒の進捗状況を追跡し、生徒が 90% の精度でスキルを実行できることを示すデータと作業サンプルを介して進捗状況を文書化します。

次のように、正確さのパーセンテージではなく、正しい学生の回答数を測定する方法で、プレース値の目標を作成することもできます。

教室で、100 までの数字が書かれた欠数表が与えられた場合、ジョニー・スチューデントは、教師とスタッフの観察と、作品サンプル。
100 から 1,000 までの 3 桁の数字が提示された場合、ジョニー・スチューデントは、教師とスタッフの観察および作業サンプルによって測定された 1 か月間の 10 回の試行のうち 9 回で 10 ずつカウントアップします。

このように目標を書くことで、簡単な方法で生徒の進捗状況を追跡できます。生徒が10ずつ数えられるようにするワークシート .これにより、