人種差別が公立学校の有色人種の子供に与える影響

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制度上の人種差別 大人だけでなく、K-12 学校の子供にも影響を与えます。家族からの逸話、調査研究、および 差別訴訟 いずれも、有色人種の子供たちが学校で偏見に直面していることを明らかにしています。彼らは 規律のある いくつか例を挙げると、より厳しく、才能があると認識されたり、質の高い教師にアクセスしたりする可能性が低くなります。

人種差別 学校では深刻な結果をもたらします。学校から刑務所へのパイプラインに有色人種の子供たちを傷つける.

停学における人種格差

黒人学生は 停学または退学の可能性が 3 倍高くなる 米国教育省によると、白人の仲間よりも。 そして、アメリカ南部では、懲罰的規律における人種格差はさらに大きくなっています。ペンシルバニア大学教育における人種と公平性研究センターの 2015 年の報告によると、南部の 13 州 (アラバマ、アーカンソー、フロリダ、ジョージア、ケンタッキー、ルイジアナ、ミシシッピ、ノースカロライナ、サウスカロライナ、テネシー、テキサス、バージニア、およびウェスト バージニア州) は、全国の黒人学生が関係する 120 万件の停学処分の 55% に関与していました。

これらの州はまた、全国的に黒人学生が関与する除籍の 50% を占めている、と題されたレポートによると、南部の州の黒人学生に対する K-12 学校の停学と除籍の不釣り合いな影響.人種的偏見を最もよく示す結果は、84 の南部学区で停学処分となった生徒の 100% が黒人であったことです。

未就学児におけるしつけの割合の不均衡

また、厳しい学校の規律に直面している黒人の子供は、小学生だけではありません。黒人の就学前の生徒でさえ、他の人種の生徒よりも停学になる可能性が高い.同じレポートによると、黒人の生徒は就学前の子供の 18% しか占めていませんが、停学中の子供のほぼ半分を占めています。

ほとんどの人は、4 歳と 5 歳の子供は無実だと考えているため、就学前の数字が真実であることにショックを受けると思います」と、シンクタンク アドバンスメント プロジェクトの共同ディレクター、ジュディス ブラウン ダイアニスは述べています。 CBSニュースに語った 発見について。しかし、学校が私たちの末っ子にもゼロトレランスポリシーを使用していることはわかっています。

未就学児は、蹴る、殴る、噛むなどの厄介な行動をとることもありますが、質の高い幼稚園では、これらの行為に対抗するための行動介入計画を用意しています。さらに、子供たちが癇癪を起こすことで悪名高い人生の段階である就学前に、黒人の子供だけが行動する可能性はほとんどありません。

黒人の未就学児が停学処分の対象となっていることを考えると、人種が、教師が懲罰的な懲罰を求める役割を果たしている可能性が非常に高い.実際、Psychological Science に掲載された 2016 年の研究によると、白人はわずか 5 歳で黒人の男の子を脅威として認識し始め、暴力的、危険、敵対的、攻撃的などの形容詞と関連付けます。

停止の結果

黒人の子供たちが直面する負の人種的偏見は、高い停学率につながり、過度の欠席を引き起こすだけでなく、黒人の生徒が白人の生徒と同じ質の教育を受けることを妨げます。これらの要因は両方とも、成績に大きな差を生み出します。調査によると、これにより生徒は学業で遅れをとり、3 年生までに学年レベルで読むことができなくなり、最終的には学校を中退する可能性があります。 子どもたちを授業から追い出すことは、彼らが刑事司法制度と接触する可能性を高めます。 子供と自殺について発表された 2016 年の研究では、懲罰的懲戒が黒人少年の自殺率が上昇している理由の 1 つかもしれないことが示唆されました。

もちろん、学校で懲罰的懲罰の対象となる黒人の子供は男の子だけではありません。黒人の女の子は、他のすべての女子生徒 (および一部の男の子のグループ) よりも停学または退学の可能性が高くなります。

ギフテッド プログラムの代表者が少ない

貧しい子供や有色人種の子供は、才能や才能があると認識される可能性が低いだけでなく、教師による特殊教育サービスが必要であると認識される可能性が高くなります。

アメリカ教育研究協会が発表した 2016 年のレポートによると、黒人の 3 年生は、白人の 3 年生よりも才能のあるプログラムに参加する可能性が半分であることがわかりました。ヴァンダービルト大学の学者であるジェイソン・グリソムとクリストファー・レディングによって書かれた報告書、裁量と不均衡：才能のあるプログラムにおける有色人種の優秀な学生の過小評価の説明は、ヒスパニック系の学生が白人の約半分に関与する可能性が高いことも発見しました才能のあるプログラム。

なぜこれは、人種的偏見が働いており、白人の学生が有色人種の子供よりも自然に才能があるだけではないことを意味するのですか?

なぜなら、いつ 有色人種の子供には有色人種の教師がいる 、ギフテッドとして識別される可能性が高くなります。 これは、白人の教師が黒人と茶色の子供たちの才能を見落としていることを示しています。

才能のある子供がどのように識別されるか

学生をギフテッドとして識別するには、多くの考慮事項が含まれます。ギフテッドの子供は、クラスで最高の成績を収めることができない場合があります。実際、彼らはクラスで退屈していて、結果として成績が悪いかもしれません。しかし、標準化されたテストの点数、学業のポートフォリオ、そしてそのような子供たちが授業に参加していなくても複雑な科目に取り組む能力は、すべて才能の兆候かもしれません.

フロリダの学区が才能のある子供を識別するためのスクリーニング基準を変更したとき、当局は、すべての人種グループで才能のある生徒の数が増加したことを発見しました.この学区では、ギフテッド プログラムについて教師や保護者の紹介に頼るのではなく、すべての 2 年生が非言語テストを受けてギフテッドであることを確認する必要がある、普遍的なスクリーニング プロセスを使用しました。非言語テストは、特に英語学習者や標準英語を使用しない子供にとって、言語テストよりも才能の客観的な尺度であると言われています.

テストで好成績を収めた生徒は、I.Q に進みました。テスト（バイアスの申し立てにも直面しています）。 IQと組み合わせて非言語テストを使用する.このテストにより、黒人の学生がギフテッドであると識別される確率が 74% 上昇し、ヒスパニック系の学生がギフテッドであると識別される確率が 118% 上昇しました。

有色人種の生徒に対する質の低い教育

研究の山は、貧しい黒人と茶色の子供たちが優秀な教師を持つ可能性が最も低い若者であることを発見しました.不均一な競技場と呼ばれる 2015 年に発表された研究?有利な学生と不利な学生の間の教師の質のギャップを評価すると、ワシントン州では、黒人、ヒスパニック系、およびネイティブ アメリカンの若者が、経験が最も少なく、免許試験のスコアが最悪で、学生試験の成績が最も悪い教師を持っている可能性が最も高いことがわかりました。スコア。

関連する調査によると、黒人、ヒスパニック系、およびネイティブ アメリカンの若者は、白人の若者よりも優等生やアドバンス プレースメント (AP) クラスへのアクセスが少ないことがわかっています。特に、彼らは高度な科学と数学のクラスに入学する可能性が低くなります。これにより、4年制大学に入学できる可能性が低くなり、その多くは、入学のために少なくとも1つの高レベルの数学クラスを完了する必要があります.

過剰に取り締まり隔離された有色人種の学生

有色人種の生徒は、才能があると見なされて優等生のクラスに入学する可能性が最も低いだけでなく、警察の存在が大きい学校に通う可能性が高く、刑事司法制度に入る可能性が高くなります.学校のキャンパスに法執行機関が存在することも、そのような学生が警察の暴力にさらされるリスクを高めます。 学校警察が口論中に有色人種の少女を地面に叩きつけたという記録は、最近、全国的に怒りを引き起こしています.

有色人種の生徒 人種的なマイクロアグレッション 学校でも、彼らの文化的遺産を反映したスタイルで髪を着ていることで教師や管理者から批判されるなど.黒人の学生とネイティブ アメリカンの学生の両方が、髪を自然な状態または編んだスタイルで身に着けていることで、学校で叱責されてきました。

さらに悪いことに、公立学校は 1970 年代よりもますます隔離されています。黒人と茶色の生徒は、他の黒人と茶色の生徒と一緒に学校に通う可能性が最も高くなります。貧困線を下回る生徒は、他の貧しい生徒と一緒に学校に通う可能性が最も高くなります。

国の人種人口統計が変化するにつれて、これらの格差はアメリカの将来に深刻なリスクをもたらします。有色人種の生徒が公立学校の生徒に占める割合が増えています。米国が何世代にもわたって世界の超大国であり続けるためには、恵まれない学生が特権のある学生と同じ水準の教育を受けられるようにすることがアメリカ人の義務です。