学校のテストは、知識の獲得とギャップを評価します

ティム・ボイル/ゲッティイメージズ

教師はコンテンツを教えてから、生徒をテストします。この教育とテストのサイクルは、学生だった人なら誰でも知っていることです。テストは、生徒が何を学んだかを確認するものです。ただし、学校がテストを使用する理由については、他にもより複雑な理由が考えられます。

学校レベルでは、教育者は、生徒が特定のコンテンツを理解しているか、批判的思考スキルを効果的に適用しているかを測定するテストを作成します。このようなテストは、プロジェクト、単元、コース、学期、プログラム、または学年度の終わりなど、教育期間の終わりに生徒の学習、スキルレベルの成長、および学業成績を評価するために使用されます。

これらのテストは、総括評価として設計されています。

総括テスト

教育改革用語集によると、 総括評価は、次の 3 つの基準によって定義されます。

• それらは、学生が学習することが期待されていたものを学習したかどうか、または学生が教材を学習したレベルまたは程度を決定するために使用されます。
• それらは、学習の進捗状況と達成度を測定し、教育プログラムの有効性を評価するために使用できます。テストは、規定された改善目標に対する学生の進歩を測定したり、プログラムでの学生の配置を決定したりすることもあります。
• 成績表や高等教育への入学の際の成績として記録されます。

地区、州、または国レベルでは、標準化されたテストは総括評価の追加形式です。 2002 年に可決された、取り残された子供禁止法として知られる法律は、すべての州で年 1 回の検査を義務付けました。このテストは、公立学校への連邦政府の資金提供に関連していました。

2009 年に Common Core State Standards が導入された後も、さまざまなテスト グループ (PARCC と SBAC) を通じて州ごとのテストが継続され、学生の大学進学とキャリアへの準備状況が判断されました。それ以来、多くの州が標準化されたテストを開発しています。標準化されたテストの例には、小学生向けの ITBS があります。中等学校の場合は、PSAT、SAT、ACT、および Advanced Placement 試験があります。

標準化されたテストの長所と短所

標準化されたテストを支持する人は、テストを生徒の成績の客観的な尺度と見なします。彼らは、学校に資金を提供する納税者に対して公立学校に説明責任を持たせる方法として、または将来のカリキュラムを改善する手段として、標準化されたテストをサポートしています。

標準化されたテストに反対する人々は、標準化されたテストを過剰と見なしています。彼らはテストを嫌います。なぜなら、テストは指導と革新に使える時間を必要とするからです。彼らは、学校は「テストに合わせて教える」というプレッシャーにさらされており、カリキュラムを制限する可能性があると主張している.さらに、彼らは、英語を話さない人や特別なニーズを持つ学生は、標準化されたテストを受ける際に不利になる可能性があると主張しています.

最後に、テストは、すべてではないにしても一部の学生の不安を増大させる可能性があります。テストを恐れることは、テストが火の試練になる可能性があるという考えに関連している可能性があります。 テストという言葉の意味 火を使って小さな土鍋を加熱するという 14 世紀の習慣に由来します。 目撃者 ラテン語で、貴金属の品質を判断すること。このように、テストのプロセスは学生の学業成績の質を明らかにします。

教師や学区が生徒にテストを実施する理由はいくつかあります。

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テストは学生が学んだことを評価します

教室でのテストの明らかなポイントは、レッスンまたは単元の完了後に生徒が何を学んだかを評価することです。教室のテストがよく書かれたものと結びついているとき レッスンの目的 、教師は結果を分析して、大多数の生徒がどこでうまくいったか、またはさらに作業が必要かを確認できます。この情報は、教師が小さなグループを作成したり、差別化された教育戦略を使用したりするのに役立ちます。

教育者は、特に学生が質問や指示を理解していない場合に、教育ツールとしてテストを使用することもできます。教師は、チーム ミーティング、学生支援プログラム、または 親と教師の会議 .

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テストは学生の長所と短所を特定します

学校レベルでのテストのもう 1 つの用途は、生徒の長所と短所を判断することです。この効果的な例の 1 つは、教師が使用する場合です。 カウンターテスト 単元の始めに、生徒がすでに知っていることを見つけ、レッスンの焦点をどこに置くべきかを見つけます。解読や精度の弱点をターゲットにするのに役立つ読み書きテストの品揃えがあります。 学習スタイル また、複数の知能テストを使用して、教師が指導テクニックを通じて生徒のニーズを満たす方法を学習できるようにします。

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テスト対策の有効性

2016 年まで、学校への資金提供は、州の試験での生徒の成績によって決定されていました。 2016年12月のメモでは、 米国教育省は、Every Student Succeeds Act (ESSA) では必要なテストが少なくなると説明しました。この要件に加えて、テストの使用に関する推奨事項がありました。その一部は次のとおりです。

テスト時間を短縮するための州および地方自治体の取り組みをサポートするために、ESEA のセクション 1111(b)(2)(L) では、各州がその裁量で、管理に費やされる時間の合計に制限を設定するオプションを許可しています。学年度中の評価の。

連邦政府によるこの態度の変化は、学生がこれらの試験を受ける準備をする際に、学校が具体的にテストを教えるために使用する時間数に対する懸念への対応としてもたらされました。

一部の州では、教師を評価して昇給する際に、州のテストの結果を既に使用しているか、使用する予定です。このようにリスクの高いテストを使用することは、生徒の成績に影響を与える可能性のある多くの要因 (貧困、人種、言語、性別など) を制御できないと考える教育者の間で論争になる可能性があります。

また、国家試験、 教育進歩の全国評価（NAEP）、 米国の学生の進歩を毎年追跡し、その結果を国際テストと比較している NAEP によると、「米国の学生がさまざまな分野で何を知っているか、何ができるかを全国的に代表する最大かつ継続的な評価」です。

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テストは、賞と表彰の受信者を決定します

テストは、誰が賞と表彰を受けるかを決定する方法として使用できます。たとえば、 PSAT/NMSQT 全国の学生に10年生で与えられます。学生がこのテストの結果により国家功労者になった場合、奨学金が提供されます。 2,500ドルの奨学金、企業が後援する賞、または大学が後援する奨学金を受け取る可能性のある7,500人の奨学金受賞者が予想されます。

の プレジデンシャル ユース フィットネス アワード プログラム 教育者は、生徒が身体活動とフィットネスの目標を達成したことを祝うことができます。

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テストは大学の単位を与えることができます

高度な配置 試験は、コースを正常に完了し、高得点で試験に合格した後、大学の単位を取得する機会を学生に提供します。すべての大学は、どのスコアを受け入れるかについて独自のルールを持っていますが、これらの試験に単位を与える場合があります。多くの場合、学生は 1 学期または 1 年分の単位を取得した状態で大学に入学できます。

多くの大学が提供する 二重登録プログラム 大学のコースに入学し、卒業試験に合格するか、クラスに合格すると単位を取得する高校生に。教育省によると、二重就学とは「高校に入学しながら中等教育後のコースワークに入学する学生」と定義されています。学生が 3 年生または 4 年生になると、高校のカリキュラムに含まれていない大学のコースに入学する機会が与えられる場合があります。使用される他の用語は、「アーリー カレッジ」または「デュアル クレジット」です。

その間、次のようなプログラム 国際バカロレア機構 (IB) 学生が大学への出願に使用できる「成果の直接的な証拠として学生の作業を評価する」。

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インターンシップ、プログラム、または大学の学生のメリットをテストします。

テストは伝統的に、学生の能力を判断する方法として使用されてきました。の 土 と 行為 大学への学生の入学願書の一部を形成する 2 つの一般的なテストです。さらに、学生は、特別なプログラムに参加したり、クラスに適切に配置されるために、追加の試験を受ける必要がある場合があります。たとえば、数年間高校を受験した学生フランス語フランス語教育の正しい年に配置されるためには、試験に合格する必要がある場合があります。