音素セグメント

音のシーケンスの単位

言語を学んでいる子供たちが直面する課題の 1 つは、 セグメンテーション 彼らが聞くスピーチの流れ。

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の スピーチ 、セグメントは、一連の音で発生する個別の単位のいずれかであり、音素、音節、または 言葉 音声セグメンテーションと呼ばれるプロセスを介して話し言葉で。

心理学的には、人間は言葉を聞きますが、音のセグメントを解釈して意味を定式化します。 言語 . 言語学者 ジョン・ゴールドスミスは、これらのセグメントを音声ストリームの「垂直スライス」と表現し、互いに関連するときに心がそれぞれを独自に解釈できる方法を形成しています.

聞くことと知覚することの違いは、理解の基本です 音韻論 .概念を理解するのは難しいかもしれませんが、本質的には、スピーチのセグメンテーションでは、私たちが聞く個々の音を個別のセグメントに分解することを理解することです。たとえば、「ペン」という単語を考えてみましょう。単語を構成する音の集まりを聞いている間、私たちは 3 文字を「p-e-n」という固有のセグメントとして理解し、解釈します。

音声セグメンテーション

音声と音声のセグメンテーション、または音韻論のもう1つの重要な違いは、音声学は言語の口頭使用を話し、理解する完全な行為を指し、音韻論はセグメントに基づいてこれらの発話をどのように解釈できるかを管理する規則を指すことです。

フランク・パーカーとキャスリン・ライリーは、「非言語学者のための言語学」の中で、スピーチは「物理的または生理学的現象を指し、音韻論は精神的または心理的現象を指す」と別の言い方をしています。基本的に、音韻論は、人間が話されたときに言語を解釈する方法のメカニズムで機能します。

Andrew L. Sihler は、彼の著書「Language History: An Introduction」の「適切に選択された例」から、分節の調音図は簡単に説明できるという考えを説明するために 8 つの英語の単語を使用しました。 「cats、tacks、stack、cast、task、asked、sacked、および scat」という単語には、それぞれ「同じ 4 つの、明らかに個別のコンポーネントが含まれています。非常に粗雑な音声学では、[s]、[k]、[ t]、および [æ].'これらの言葉のそれぞれにおいて、4 つの別個の構成要素は、Sihler が「[stæk] のような複雑なアーティキュレーション」と呼ぶものを形成し、音に関して一意に分離されていると解釈することができます。

言語習得におけるセグメンテーションの重要性

人間の脳は発達の早い段階で言語の理解を発達させるため、分節音韻論の重要性を理解する 言語習得 それは乳児期に起こります。しかし、幼児が母国語を学ぶのに役立つのはセグメンテーションだけではありません。複雑な語彙を理解して習得する上で、リズムも重要な役割を果たします。

ジョージ・ホリックとデレク・ヒューストンは、「発話の知覚から最初の言葉までの言語発達」の中で、大人に向けられた発話と同様に、「幼児向けの発話」を「明確にマークされた単語境界のない継続的な発話」と説明しています.しかし、乳児は依然として新しい単語の意味を見つけなければならず、乳児は「それらを流暢な発話で見つける (または分割する) 必要があります」。

興味深いことに、Hollich と Houston は、1 歳未満の乳児は流暢な発話からすべての単語を完全に分割することはできず、流暢な発話から意味を引き出すために優勢なストレス パターンと言語のリズムへの感受性に依存していることを研究が示していると続けています。

つまり、幼児は、「ギター」や「サプライズ」などのあまり一般的でない強勢パターンを理解したり、モノトーンを解釈したりするよりも、「医者」や「ろうそく」などの明確な強勢パターンを持つ単語を理解したり、抑揚のある言語から意味を解析したりすることにはるかに長けているということです。スピーチ。