英語の文法で「to」不定詞を理解する
文法および修辞用語集
フレッド・ポール/ゲッティイメージズ
からなる動詞句 粒子 に そしてその 基本形 の 動詞 .例えば、 生きる、愛する、学ぶ .と対比 ゼロ不定詞 ( 生きる、愛する、学ぶ ）。
作ります に -不定詞 ネガティブ 、 負の粒子 いいえ 通常、前に配置されます に （のように 学ばない ）。
不定詞「to」の例
- 「だから散歩した。というか、決めました 取る まったく同じではありません。
(エヴァ・フィジェス、 ネリーのバージョン . Secker & Warburg、1977) - ' 歩く 六番街の父のそばにいたのは 聞く アスファルトが歌う。
（ジョン・アップダイク、 ケンタウロス .アルフレッド A. クノップ、1962) - '私は愛してる たべる .私は愛してる 読む 食べ物について。私は愛してる 見る 食べ物の店の窓に。
（レオ・ラーマン、 グランド サプライズ: レオ ラーマンの日記 、編。スティーブン・パスカル著。アルフレッド・A・クノップ、2007) - '人生には多くのことがあるようです することが ある種のテスト。 1日10回、君が少年で男になりたいなら、君は呼ばれている 支える あなた自身、 作る より大きな努力、 見せる あなたが本当に持っていない勇気。 1 日に 10 回、もう一度行くのではないかと恐れています。 明らかにする あなたの弱さ、臆病さ、あなたの一般的な性格の欠如、そして人間の財産にふさわしくない.
（マイケル・フレイン、 スパイ .メトロポリタンブックス、2002） - 「それで、まず第一に、私たちが持っている唯一のものという私の確固たる信念を主張させてください を恐れ それは恐怖そのものであり、必要な努力を麻痺させる名もなき、理不尽で不当な恐怖です。 変換する 後退して前進します。
(フランクリン・ルーズベルト大統領、就任演説、1933 年 3 月 4 日) - 「恐れているわけではない 死ぬ 、私はただしたくない することが それが起こるときそこに。
（ウッディアレン） - 「いつもより簡単に 学ぶために よりも何か 使用する あなたが学んだこと。
（チャイム・ポトク、 約束 ) - 誰も持ってはならない 渡す 誰かのテスト、または調査研究で何かを証明する 生きて学ぶ 学校やコミュニティのメインストリームで。
- 子どもたちに教えてもらいました しゃべったり笑ったりしない しかし 行動する できるだけ真剣に。
- '落ち込んで、あなたは声をダイヤルします 話す あなたは自殺から抜け出し、 暗唱する 祈り、または 持ってくる あなたは性的なクライマックスに。
（ソール・ベロー、 もっとダイ・オブ・ハートブレイク .ウィリアム・モロー、1987) - 「意図して 生きる 永遠に。ここまでは順調ですね。'
(スティーブン・ライト)
To 不定詞の使用
- 'のさまざまな用途 に -不定詞:
- 動詞 + オブジェクト (名詞/代名詞) + に -不定詞
アシマはタルンに尋ねた 待つ 彼女のために。
- 形容詞 + に -不定詞
私の両親は幸せだろう 会う あなた。
- 動詞 + に -不定詞
ドリーが欲しかった 買う あの緑のドレス。
- 名詞/代名詞 + に -不定詞
子供はおもちゃが欲しかった 遊ぶ と。の に -不定詞は、文を短くしたり、文を結合したりするためにも使用されます。
（パラミタ・レイとミーナクシ・プリ、 ロングマン英文法 6 、改訂。編。ピアソン、2007) - 'ザ に -不定詞 (または に -不定詞節 ) が使用されます:
何度も 連結動詞 : 私は知りたいです
として 公称 : すべてを知ることはすべてを許すこと
として 副詞節 : タブを引いて開く
として 後修飾子 : 読む本、何もしない
形容詞として 補体 : 知ってよかった、想像するのは難しい。 (シルヴィア・チョーカーとエドマンド・ワイナー、 オックスフォード英文法辞典 .オックスフォード大学出版局、1994) - '次の例が示すように、 に -不定詞はと組み合わせることができます 完全 、 プログレッシブ と 受け身 構造: 行く、取った、死にかけている
見られる、食べられた、捕まった に -不定動詞は導入に使用されます に -不定詞節、一般的なクラス 不定 条項。
（ジェフリー・リーチ、 英文法用語集 .エジンバラ大学出版局、2006)
不定詞が続く動詞
- どの動詞の後に不定詞が続くかを説明する簡単なルールはありません (例: 欲しい、期待する、希望する、決める、 と ごみ ) とその後に続く 動名詞 （例えば。、 楽しむ、避ける、危険を冒す、終わらせる 、 と 拒否 ）。学習者の難しさを増すために、いくつかの動詞 (例: のように、開始、開始、 と 覚えて ) は、伝えられる特定の意味に応じて、いずれかが続く場合があります。たとえば、「やったのを思い出した」と言うのは、「やったのを思い出した」と言うのとは違います。
（エリザベス・コエーリョ、 英語を追加する: 多言語教室で教えるためのガイド .ピピン出版、2004）