優れた緊急時のレッスン プランは、緊急時のストレスを取り除くことができます
レッスン プラン フォルダの内容 — 念のため
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教師は緊急事態のセットを持っている必要があります 授業計画 緊急事態が発生した場合に、指示の配信が中断されないようにします。家族の死、事故、突然の病気など、緊急計画が必要な理由はいくつもあります。この種の緊急事態はいつでも発生する可能性があるため、緊急レッスン プランは、シーケンスの一部であるレッスンに関連付けるべきではありません。代わりに、緊急の授業計画は次のように関連付ける必要があります。 トピック 教室でカバーされますが、一部ではありません コア命令 .
欠席の理由に関係なく、代替計画には常に教室の運営に重要な情報を含める必要があります。この情報は、緊急レッスン フォルダーに複製する必要があります。クラス期間ごとに、クラス リスト (保護者の電話番号/電子メール付き)、座席表、さまざまなスケジュール (1 日、半日、特別プログラムなど) の時間、および手順に関する一般的なコメントが必要です。避難訓練の手順と生徒ハンドブックのコピーは、特別な学校の手順と同様にフォルダーに含める必要があります。学生のプライバシーの権利を念頭に置きながら、特別な支援が必要な学生の代替を準備するための一般的なメモを残すこともできます.また、あなたの代用者がすぐに支援を必要とする場合に備えて、教室の近くにいる教育者の名前と指導の割り当てを提供することもできます。最後に、あなたの学校にコンピューターを使用するための代理ログインがある場合は、その情報または連絡先を残して、ログインを要求することができます。
緊急時の授業計画の基準
優れた緊急レッスンを開発するために使用する必要がある基準は、予定された欠席のために残す可能性がある基準と似ています。計画には以下が含まれます：
- 学習の種類: 緊急時の授業計画には、新しい学習を含めるべきではありませんが、学生がその分野で既に理解している概念や原則を活用する必要があります。
- 不朽: 緊急事態は学年中いつでも発生する可能性があるため、これらの計画は、特定の単元に縛られることなく、分野にとって重要な概念に対処する必要があります。これらの計画は、学年度中に再検討し、生徒が取り上げたトピックに基づいて調整する必要があります。
- 長さ: 多くの学区では、緊急時の授業計画では、最低 3 日間の代替をサポートする必要があることが推奨されています。
- アクセシビリティ: 緊急時の授業計画の教材は、あらゆる能力レベルの生徒が作業を完了できるように準備する必要があります。計画でグループ作業が必要な場合は、生徒を組織化する方法についての推奨事項を残す必要があります。代替計画には、必要に応じて英語学習者向けの翻訳資料を含める必要があります。
- リソース: 緊急時のレッスン プランのすべての資料を準備し、可能であれば、フォルダーに残しておく必要があります。すべての書類は事前にコピーし、教室番号が変更された場合に備えていくつかのコピーを追加する必要があります.他の資料 (書籍、メディア、消耗品など) の場所についての指示があるはずです。
生徒が有意義な活動に従事していることを確認したい一方で、戻ってきたときに受ける仕事の量も予測する必要があります。あなたの最初の反応は、フォルダに多くの異なるワークシートを詰め込んで、学生を「夢中にさせる」ことかもしれません。学校に戻って「忙しい仕事」でいっぱいのフォルダーに直面しても、あなたやあなたの生徒には何のメリットもありません。代用者を支援するより良い方法は、生徒を引き付け、一定期間延長できる資料や活動を提供することです。
提案された緊急時のレッスン プランのアイデア
独自の緊急時の授業計画を作成する際に使用できるいくつかのアイデアを次に示します。
- 教科書には、学年中には絶対に出題されない可能性のある章からの拡張問題が常にあります。拡張回答形式の質問 (「さらなる学習...」と題されることもあります) は、授業時間よりも時間がかかる場合や、より挑戦的で、学生が実際の問題または現実世界の問題を解決するために既に持っているスキルを適用する必要がある場合があります。学生が試すシナリオがあるかもしれません。期待されるもののモデルを代替者に提供する必要があります。
- 学生が答えることができる質問を含む、あなたの専門分野に関連する記事があるかもしれません。読解問題がない場合は、Common Core Literacy Standards を満たすこれらの 4 つの詳細な読解問題を使用できます。各質問のテキストから証拠を提供することを生徒が知ることができるように、生徒の手本となる例を残す必要があります。
- 著者は私に何を言っているのですか？
- 難しい言葉や重要な言葉はありますか？彼らはどういう意味ですか？
- 著者は私に何を理解してもらいたいのですか？
- 著者は、意味を追加するためにどのように言語を操作しますか?
- 学校で利用できるメディアによっては、短いビデオ (TED-ED Talks、Discovery Ed など) を使用することをお勧めします。ビデオの後には質問が続くことがよくあります。質問が利用できない場合は、記事に使用されているのと同じ質問 (上記を参照) をメディアへの対応に使用できます。繰り返しますが、学生が見られるように模範的な回答を残すことをお勧めします。
- 学生が独自に執筆活動を行うことができ、調査ツールへの学生のアクセスに応じて、あなたの専門分野に関連するビジュアル (絵画、写真、またはグラフィック) を残し、代わりに使用させることができます。 質問作成テクニック .ビジュアルは、現在のイベントの写真、数学用のインフォグラフィック、またはストーリーの設定用の風景画です。
この手法により、生徒は自分で質問をしたり、仲間の質問を組み立てたりすることができます。このアクティビティでは、代用者は学生にビジュアルについてできるだけ多くの質問を作成するよう求めます。学生にすべての質問を、記載されているとおりに正確に書き留めてもらいます。次に、どの質問に答えることができ、どの質問にさらに調査が必要かを生徒に判断させます。代理者は、質問の優先順位付けでクラスをリードできます。次に、生徒は 1 つ (または複数) を選択し、回答するために調査を行うことができます。
計画からの脱却
緊急時のレッスン プランでは、クラスで現在取り組んでいる内容はカバーされませんが、この機会を利用して、あなたの専門分野に関する知識を広げてください。緊急時のレッスン プランの場所を通常とは異なる場所にマークすることは、常に良い考えです。 代替フォルダ .多くの学校は、緊急時の授業計画を本社に置いておくことを求めています。とにかく、混乱を避けるために、それらをフォルダーに含めたくない場合があります。
緊急事態が発生し、予期せず教室から退去させられた場合に備えておくことをお勧めします。あなたが計画を残したということを知っている 学生を巻き込む また、不適切な生徒の行動を最小限に抑えることができ、規律の問題に対処するために戻ると、教室に戻ることがより困難になります。
これらの緊急時のレッスン プランの準備には時間がかかる場合がありますが、教師がいない間に生徒が有意義なレッスンを受けられることを知っていれば、緊急時のストレスを取り除き、学校への復帰をよりスムーズにすることができます。