読解力を評価し、教える方法

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の読む能力教師と保護者が生徒に提供できる最も強力なツールの 1 つです。識字能力は、将来の経済的および職業上の成功と強く相関しています。

一方、非識字は高額な代償を払うことになります。の 国立教育統計センター 読解力が最も低い成人の 43% が貧困の中で生活していると指摘している。 国立識字研究所 、生活保護を受けている人々の 70% は識字率が非常に低いです。さらに、識字率の低い親の子供の 72% は、それ自体も識字率が低く、学校での成績が悪く中退する可能性が高くなります。

早期および初等教育は、この経済的困難の悪循環を断ち切る重要な機会を提供します。そして、 読み書き 重要な構成要素である読解力は、生徒が解読を超えて理解し、楽しむことを可能にします。

読解力を理解する

読解力を説明する最も簡単な方法は、文字や単語を理解する (意味を付ける) のではなく、文字や単語を「解読する」人の立場に読者を置くことです。

これを読んでみてください：

父の時計
あなたはヘーフェナムに夢中です
if ðin nama gehalgod
なりたいジンライス
geweorþe ðin willa on eorðan swa swa on heofenum.
Urne ge dæghwamlican hlaf syle us 12
そしてforgyf us ure gyltas
ごめんねごめんね
ane ne gelæde ðu us on costnunge
ac alys us of yfle.

音声の知識ベースを使用すると、テキストを読むことはできるかもしれませんが、読んだばかりの内容を理解することはできません.あなたはそれが主の祈りであるとは絶対に認識しないでしょう。

次の文はどうでしょうか。

ランド タイトル ベースにフォックス グレープ グレーの靴。

あなたはそれぞれの単語とその意味を知っているかもしれませんが、それは文の意味を与えません.

読解力には、次の 3 つの要素が含まれます。 処理 テキスト（単語を解読するために音節を鳴らします）、 理解 読んだことと、 作る 接続 テキストとあなたがすでに知っていることの間。

語彙知識 vs. テキスト理解

語彙の知識とテキストの理解は、読解力の 2 つの重要な要素です。語彙の知識とは、個々の単語を理解することです。読者が読んでいる単語を理解していなければ、テキスト全体を理解することはできません。

語彙の知識は読解力にとって不可欠であるため、子供たちは豊かな環境にさらされる必要があります。 単語 常に新しい単語を学習する必要があります。保護者と教師は、生徒がテキストで遭遇する可能性のあるなじみのない単語を定義し、文脈の手がかりを使用して新しい単語の意味を理解するように生徒に教えることで支援できます。

テキスト理解は、読者が個々の単語の意味を組み合わせてテキスト全体を理解できるようにすることで、語彙の知識に基づいています。複雑な法律文書、難解な本、または前述の無意味な文の例を読んだことがある場合は、語彙の知識とテキスト理解の関係を理解できます。ほとんどの単語の意味を理解しても、必ずしもテキスト全体を理解することにはなりません。

テキストの理解は、読者が読んでいるものと関連性を作ることに依存しています。

読解の例

ほとんどの標準化されたテストには、読解力を評価するセクションが含まれています。これらの評価は、パッセージの主なアイデアの特定、文脈における語彙の理解、推論の作成、著者の目的の特定に焦点を当てています。

学生は、次のような文章を読むかもしれません イルカ .

イルカは知性、群生性、アクロバティックな能力でよく知られている水生哺乳類 (魚ではありません) です。他の哺乳類と同様に温血動物で、生きた子供を産み、赤ちゃんにミルクを与え、肺から空気を吸います。イルカは流線型の体、はっきりとしたくちばし、噴気孔を持っています。尾を上下に動かして泳ぎ、前に進みます。
雌のイルカは牛、雄は雄牛、赤ちゃんは子牛と呼ばれます。イルカは、魚やイカなどの海洋生物を食べる肉食動物です。彼らは優れた視力を持っており、これを反響定位と一緒に使用して、海を動き回り、周囲の物体を見つけて識別します。
イルカはクリック音とホイッスルでコミュニケーションします。彼らは、他のイルカとは異なる独自の口笛を発達させます。母親のイルカは、出産後、子イルカが母親の口笛を認識できるように、赤ちゃんに頻繁に口笛を吹きます。

パッセージを読んだ後、学生はパッセージの理解を示すために読んだ内容に基づいて質問に答えるよう求められます。若い学生は、テキストからイルカが海に住む哺乳類であることを理解することが期待されるかもしれません.彼らは魚を食べ、クリック音と口笛でコミュニケーションします。

年長の生徒は、パッセージから収集した情報を、すでに知っている事実に適用するよう求められる場合があります。テキストから肉食動物という用語の意味を推測したり、イルカと牛の共通点 (牛、雄牛、子牛として識別される) を特定したり、イルカの笛が人間の指紋にどのように似ているか (それぞれが個人によって異なります）。

読解力の評価方法

生徒の読解力を評価する方法はいくつかあります。 1 つの方法は、上記の例のように、パッセージを読んだ後にそのパッセージに関する質問を行う正式な評価を使用することです。

別の方法は、使用することです 非公式評価 .生徒に、読んだ内容について話すか、物語や出来事を自分の言葉でもう一度話してもらいます。学生をグループに分けて、本について何を言わなければならないかを聞き、混乱している部分や参加していない学生に注意してください。

日記をつける、お気に入りのシーンを特定する、テキストから学んだ上位 3 ～ 5 の事実を列挙するなど、テキストに対する回答を生徒に書いてもらいます。

生徒が読んでいるものを理解できない兆候

生徒が読解力に苦労していることを示す指標の 1 つは、声に出して読むことが難しいことです。生徒が口頭で読んでいるときに単語を認識したり発音したりするのに苦労している場合、黙読しているときに同じ苦労に遭遇している可能性があります.

語彙力の低下は、読解力の低下を示すもう 1 つの指標です。これは、テキストの理解に苦労している生徒は、学習や新しい語彙の組み込みが困難になる可能性があるためです。

最後に、つづりが下手で文章力が弱いということは、生徒が読んでいるものを理解できていないことを示している可能性があります。つづりが難しいということは、文字の音を覚えるのに問題があることを示している可能性があります。つまり、生徒はテキストの処理にも問題を抱えている可能性があります。

効果的な読解力の教え方

読解力は自然と身に付くように見えるかもしれませんが、それは生徒たちが徐々に技術を身につけていくからです。効果的な読解力を教えなければなりませんが、それは難しくありません。

シンプルなものがあります 読解力を向上させるための戦略 保護者や教師が雇用できるもの。最も重要なステップは、読む前、読んでいる間、読んだ後に質問することです。タイトルや表紙に基づいて、ストーリーがどうなると思うかを生徒に尋ねます。読みながら、生徒にこれまで読んだ内容を要約するか、次に何が起こると思うかを予測してもらいます。読んだ後、生徒に物語を要約し、主要なアイデアを特定するか、最も重要な事実や出来事を強調するように依頼します。

次に、子供たちが読んだことと自分の経験とを結び付けるのを助けます。彼らが主人公の状況にあった場合、または同様の経験をした場合、どうしたかを尋ねます。

難しいテキストを声に出して読むことを検討してください。理想的には、生徒は自分の本を持って、理解できるようにします。声に出して読むことは、優れた読解技術のモデルとなり、生徒は物語の流れを中断することなく、文脈の中で新しい語彙を聞くことができます。

学生が読解力を向上させる方法

また、生徒が読解力を向上させるためのステップもあります。最初の最も基本的なステップは、全体的な読解力を向上させることです。生徒が興味のあるトピックに関する本を選ぶのを助け、毎日 20 分以上読むように勧めます。読解レベル以下の本から始めても大丈夫です。そうすることで、生徒は難しいテキストを解読するのではなく、読んでいるものに集中し、自信を高めることができます。

次に、ときどき立ち止まって、読んだ内容を頭の中で、または読書仲間と一緒に声に出して要約するよう生徒に促します。メモを作成したり、 グラフィックオーガナイザー 彼らの考えを記録する。

最初に章のタイトルと小見出しを読んで、これから読む内容の概要を把握するよう生徒に伝えます。逆に、学生は資料をざっと読むことからも恩恵を受けることができます 後 彼らはそれを読みました。

また、生徒は語彙力を向上させるための措置を講じる必要があります。読書の流れを妨げずにそうする方法の 1 つは、なじみのない単語を書き留めて、読書時間が終わった後に調べることです。