過密教室での指導のためのソリューション

混雑した教室は問題を引き起こしますが、堅実な対処戦略が役立ちます

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今日、学校や教師が直面している最大の問題の 1 つは、過密状態です。人口の増加と資金の減少が相まって、クラスの規模が急増しています。理想的な世界では、クラスの規模は 15 人から 20 人の学生に制限されます。残念なことに、現在多くの教室は定期的に 30 人を超えており、1 つのクラスに 40 人を超える生徒がいる場合も珍しくありません。

教室の過密状態は、悲しいことに新しい標準になっています。この問題がすぐに解決する可能性は低いため、学校と教師は、悪い状況を最大限に活用するための実行可能な解決策を作成する必要があります。

過密教室が生み出す問題

過密な教室で教えることは、イライラし、圧倒され、ストレスがたまることがあります。過密な教室は、克服するのがほぼ不可能に思える課題を提示します。 最も効果的な教師 .学校が資金不足の時代に門戸を開いたままにしておくために、クラスの規模を大きくすることは、多くの学校が犠牲にしなければならないことです。

過密な教室は、現代の学校システムに次のような多くの問題を引き起こします。

周りを回るのに十分な教師がいません。 教師が定期的にマンツーマンまたは少人数のグループで指導できると、生徒の成績が向上します。教室の規模が大きくなるにつれて、これを行うのはますます難しくなります。

過密は教室の規律の問題を増大させる . 学生でいっぱいの大規模なクラスは、人格の衝突、緊張、および一般的な破壊的行動の機会をより多く提供します.最高の教師でさえ、過密な教室をうまく管理するのは難しく、より多くの時間を費やしていることに気付くことがあります。 教室の管理 彼らが教えるよりも。

苦労している学生はさらに遅れをとります。 平均的および平均以下の生徒は、過密な教室で進級するのに苦労します。これらの生徒は、学習の可能性を最大限に引き出すために、より直接的な指導、1 対 1 の指導時間、および最小限の気晴らしを必要としています。

標準化されたテストの点数が低下します。 多くの教師は、 テストの点数を重視しすぎる 特にアメリカの公立学校では、教室の生徒数が増えるにつれて、標準化されたテストで習熟度を向上させるチャンスが減少します。

全体的なノイズ レベルが増加します。 これは、教室の生徒数を増やしたときに予想される結果です。騒々しい教室は気を散らすことにつながり、生徒の学習や教師の指導がより困難になります。

教師のストレスが増大し、多くの場合、教師の燃え尽き症候群. より多くの学生は、より多くのストレスにつながります。多くの優れた教師は、日常的に対処するストレスに見合う価値がないため、職業を辞めることを選択しています。

過密状態は、機器や技術へのアクセスの低下につながります。 多くの学校ではスペースがすでに不足しており、科学やコンピューター室などの専門分野を収容する十分なスペースがないことがよくあります。

地区が過密問題をどのように支援できるか

クラスの人数を増やすことは、学区にとって最後の手段であるべきです。それは決して出発点であってはなりません。予算を削減する方法は他にもたくさんあります。他のすべての選択肢が使い果たされた場合、学校は、予算上の理由で教師とスタッフが解雇され、その後クラスの規模が拡大するという人員削減として知られていることを制定せざるを得なくなる可能性があります。

予算が限られている場合でも、地区は過密の問題を緩和するために特定の措置を講じることができます。

能力のグループ化を活用してください。 学校は、生徒の配置を決定するためにベンチマーク評価を使用する必要があります。クラスの人数は、パフォーマンスが不十分な人のために比較的小さく保つ必要があります。学力の高い生徒は、過密な教室で失うものが少なくなります。

教師に補助者を提供します。 補佐をすることで、教師の負担を軽減することができます。補佐官は給料が低いため、過密教室に補佐官を配置することで、コストを低く抑えながら生徒と教師の比率を改善できます。

より多くの資金を求めるロビー活動。 学校の管理者と教師は、より多くの資金を得るために州と地方の代表者に定期的に働きかける必要があります。彼らは、過密状態が引き起こしている問題について彼らに知らせ続ける必要があります。管理者は、過密状態の影響を確認できるように、学校で時間を過ごすように招待することもできます。

地元の寄付を募る。 私立学校は、授業料と大部分の寄付を募ることで、門戸を開いたままにしておくことができます。厳しい経済状況の中、公立学校の管理者は恐れるべきではありません。 寄付を募る また。全国の教師は、テクノロジーのアップグレードからノートや紙などの教室の基本に至るまで、あらゆるものに対して公的な寄付を求め、使用してきました。 1 ドル 1 ドルが重要であり、毎年追加の教師を 1 人または 2 人雇うのに十分な寄付を集めることでさえ、大きな違いを生む可能性があります。

助成金を申請します。 がある 何千もの助成金の機会 毎年学校に提供されています。 助成金 技術、消耗品、専門能力開発、さらには教師自身を含む、ほぼすべてのもののために存在します。

教師が過密クラスで成功する方法

過密教室の教師は、非常に組織化されていなければなりません。彼らは毎日よく準備する必要があります。彼らは、学生との時間を最大限に活用するために、試行錯誤を通じて流体システムを開発する必要があります。教師は、次の方法で過密教室の解決策を生み出すことができます。

エネルギッシュで魅力的なレッスンの作成 : すべてのレッスンは魅力的でエネルギッシュで楽しいものでなければなりません。どのクラスの生徒でも気が散って興味を失うのは簡単ですが、これは大きな教室では特に当てはまります。レッスンはペースが速く、ユニークで、注目を集めるものである必要があります。

放課後にもっと時間が必要な苦労している生徒を指導する： 苦労している学生に必要なマンツーマンの時間を提供するのに十分な時間はありません。放課後、週に 2 ～ 3 回、これらの生徒に個別指導を行うと、成功する可能性が高くなります。

必要に応じて座席を割り当て、ローテーションします。 大規模なクラスでは、教師を構成する必要があり、これは戦略的に配置された割り当てられた座席から始まります。学力が低い、および/または行動に問題がある学生には、前の方の席を割り当てる必要があります。学力が高く、行儀の良い学生には、後ろ向きの席を用意する必要があります。

過密教室のダイナミクスが異なることを理解する: 20 人の生徒のクラスと 30 人または 40 人の生徒のクラスでは大きな違いがあることを教師が理解することが不可欠です。それは彼らの管理外です。

教師は、毎日生徒一人一人に時間を割くことができないことを理解する必要があります。彼らは、個人的なレベルで各生徒を知ることはできないことを理解する必要があります。それが過密教室の現実です。

最後に、 構造はどの教室でも非常に重要です しかし、特に多くの生徒がいる教室ではそうです。教師は、初日に明確な規則と期待を確立し、その後、年が進むにつれてそれに従う必要があります。明確な規則と期待は、学生が何をいつ行う必要があるかを知っている、より管理しやすいクラスを作成するのに役立ちます。