教師について知っておくべき50の重要な事実
多くの人は、教育者が毎日行っていることについて誤解しています
ロバート・デーリー/カイアイメージ/ゲッティイメージズ
ほとんどの場合、教師は過小評価され、過小評価されています。教師が日常的に与える多大な影響を考えると、これは特に悲しいことです。教師は世界で最も影響力のある人物の 1 人ですが、この職業は、尊敬され尊敬されるどころか、嘲笑され、軽視され続けています。大多数の人は教師について誤解しており、教師になるために必要なことを真に理解していません。 有能な教育者 .
あなたが持っているすべての教師を覚えているとは限りません
どの職業にも言えることですが、優れた教師とそうでない教師がいます。大人が学生時代を振り返ると、よく思い出すのは、 偉大な教師 そしてその 悪い教師 .ただし、これら 2 つのグループを合わせても、全教師の推定 5% にすぎません。この推定に基づくと、教師の 95% はこれら 2 つのグループの中間に位置します。この 95% は記憶に残るものではないかもしれませんが、彼らは毎日現れて仕事をし、ほとんど認められたり賞賛されたりしない教師です。
教えることは誤解された職業です
教職はよく誤解されます。非教育者の大半は、効果的に教えるために何が必要かをまったく知りません。彼らは理解していません 毎日の挑戦 生徒が受ける教育を最大化するために、全国の教師が克服しなければならないこと。一般大衆が教師についての真の事実を理解するまで、誤解は教職についての認識を煽り続ける可能性が高い.
教師についてあなたが知らないかもしれない事実
以下のステートメントは一般化されています。それぞれの発言ですが真実ではないかもしれませんすべての教師について、それらは大多数の教師の考え、感情、および仕事の習慣を示しています。
- 教師は、違いを生み出すことを楽しむ情熱的な人々です。
- 教師は他のことをするほど頭が良くないので、教師にはなりません。代わりに、彼らは若者の生活を形作る上で違いを作りたいので、教師になります.
- 教師は午前 8 時から午後 3 時まで働くだけではありません。夏季休暇あり。ほとんどの人は早く到着し、遅くまで滞在し、レポートを家に持ち帰って採点します。夏は来年の準備に費やされます。 専門能力開発の機会 .
- 教師は、途方もない可能性を秘めているのに、その可能性を最大限に引き出すために必要な努力をしたくない生徒に不満を感じます。
- 教師は、毎日授業に出席し、真摯に学びたいという生徒を愛しています。
- 教師はコラボレーションを楽しみ、アイデアやベスト プラクティスを相互にやり取りし、お互いをサポートします。
- 教師は、教育を重視し、子供が学問的にどこにいるのかを理解し、教師の仕事をサポートする親を尊重します。
- 教師は実在の人物です。彼らは学校の外で生活しています。彼らにはひどい日と良い日があります。彼らは間違いを犯します。
- 教師は プリンシパルとサポートする管理 彼らがしていること、改善のための提案を提供し、彼らの学校への貢献を評価します。
- 教師は創造的で独創的です。まったく同じことをする教師は 2 人もいません。他の教師のアイデアを使用するときでさえ、彼らは自分の考えを反映させることがよくあります。
- 教師は常に進化しています。彼らは常に生徒に到達するためのより良い方法を探しています.
- 先生にはお気に入りがあります。口には出さないかもしれませんが、なんらかの理由で、自然なつながりを持っている学生がいます。
- 教師は、教育が自分自身と子供の教師とのパートナーシップであるべきだということを理解していない親にイライラします。
- 教師はコントロールフリークです。物事が計画通りに進まないとき、彼らはそれを嫌います。
- 教師は、個々の生徒と個々のクラスが異なることを理解し、個々のニーズに合わせてレッスンを調整します。
- 教師同士はいつも仲良くしているわけではありません。他の職業と同じように、性格の対立や意見の相違が相互の嫌悪感を助長する可能性があります。
- 教師は感謝されることに感謝します。生徒や保護者が予期せぬことをして感謝の気持ちを示すと、彼らはそれが大好きです。
- 教師は通常、標準化されたテストを好みません。彼らは、それが彼らと彼らの生徒に不必要なプレッシャーを与えると信じています.
- 教師は給料のために教師になるのではありません。彼らは、通常、彼らがしていることに対して十分な報酬が支払われないことを理解しています。
- メディアが、一貫して現れて日常的に仕事をしている大多数の教師ではなく、間違いを犯した少数の教師に焦点を当てている場合、教師はそれを嫌います.
- 教師は、彼らが彼らのためにしてくれたことにどれほど感謝しているかを教えてくれる元生徒に出くわすと、それが大好きです。
- 教師は教育の政治的側面を嫌います。
- 教師は、行政が下す重要な決定について意見を求められることを楽しんでいます。プロセスの所有権を彼らに与えます。
- 教師は、自分が教えていることに常に興奮しているわけではありません。通常、彼らが教えるのを好まない必須のコンテンツがいくつかあります。
- 教師は、すべての生徒に最善を尽くしたいと心から願っています。子供が失敗するのを見たくありません。
- 教師は論文の採点を嫌います。それは仕事の必要な部分ですが、非常に単調で時間がかかります。
- 教師は、生徒に連絡を取るためのより良い方法を常に探しています。彼らは現状に決して満足していません。
- 教師は、教室を運営するために必要なものに自分のお金を費やすことがよくあります。
- 教師は、生徒だけでなく、保護者、他の教師、およびその管理者も含め、周囲の人々に刺激を与えたいと考えています。
- 教師は終わりのないサイクルで働いています。彼らは、各生徒をポイント A からポイント B に移動させ、次の年からやり直すために懸命に働きます。
- 教師は、教室の管理が自分の仕事の一部であることを理解していますが、多くの場合、最も扱いたくないものの 1 つです。
- 教師は、生徒が家庭でのさまざまな、時には困難な状況に対処し、生徒がそのような状況に対処するのを支援するために、しばしばそれ以上のことを行うことを理解しています。
- 教師は有意義な専門能力開発に携わるのが大好きで、時間のかかる、時には無意味な専門能力開発を軽蔑します。
- 教師は、すべての生徒のロールモデルになりたいと考えています。
- 教師は、すべての子供が成功することを望んでいます。彼らは、学生を落第させたり、保持の決定を下したりすることを楽しみません。
- 先生たちは休みを楽しんでいます。振り返り、リフレッシュし、生徒の利益になると信じている変更を行うための時間を与えてくれます。
- 教師たちは、一日に十分な時間がないように感じています。彼らがしなければならないと感じることは常にもっとあります。
- 教師は、教室のサイズが 15 ～ 20 人の生徒に制限されることを望んでいます。
- 教師は、教師自身と生徒の保護者との間で、年間を通じてオープンなコミュニケーションを維持したいと考えています。
- 教師は、学校財政の重要性と教育における役割を理解していますが、お金が問題にならなければいいのにと願っています。
- 教師は、親や生徒が根拠のない告発をしたときに、校長が彼らの背中を持っていることを知りたがっています.
- 教師は混乱を嫌いますが、一般的に混乱が生じた場合には柔軟に対応します。
- 教師は、新しいテクノロジーの使用方法について適切なトレーニングを受けていれば、新しいテクノロジーを受け入れて使用する可能性が高くなります。
- 教師は、プロフェッショナリズムに欠け、正しい理由で現場にいない比較的少数の教育者に不満を感じています。
- 教師は、親が家で子供たちの前で彼らを中傷することによって彼らの権威を弱体化させることを嫌います.
- 生徒が悲劇的な経験をしたとき、教師は思いやりと共感を示します。
- 教師は、元生徒が将来、生産的で成功した市民になることを望んでいます。
- 教師は、他のどのグループよりも苦労している生徒に多くの時間を費やしており、生徒がようやく理解できるようになるひらめきの瞬間に興奮しています。
- 教師は生徒の失敗のスケープゴートになることがよくありますが、実際には失敗につながったのは教師の制御の及ばない要因の組み合わせです。
- 教師は、多くの生徒のことを授業時間外に心配することが多く、家庭生活が常に最高であるとは限らないことを認識しています。