クラスルーム学習センターのセットアップ方法
学習センターの基本を理解する
写真アンデルセン・ロス/スティックバイト/ゲッティイメージズ
ラーニングセンターまたはローテーションセンターは、学生ができる場所です。 自分の学習を自己管理する —通常はペアで、または 小グループ —教室内。これらの指定されたスペースにより、子供たちは割り当てられた時間内に活動を完了し、それぞれのタスクを完了した後に次のセンターに移動することで、協力して作業することができます。学習センターはまた、子供たちに実践的なスキルや社会的交流を練習する機会を提供します。
一部のクラスでは、年間を通じて学習センター用のスペースが割り当てられていますが、狭い教室では教師が必要に応じてスペースを設置および撤去します。常設の学習スペースは通常、教室の周囲、または教室の動きや流れを妨げない隅やアルコーブに配置されます。ラーニングセンターはどこにあろうと、常設であろうと、子どもたちが一緒に問題を解決できる空間であることだけが絶対条件です。
この人気のあるツールを教育に適用する準備ができている場合は、資料を効果的に準備する方法、教室を手配する方法、生徒に学習センターを紹介する方法について読んでください。
センターの準備
優れた学習センターを作成するための最初のステップは、生徒にどのようなスキルを身に付けてもらいたいかを理解することです学ぶか練習する.センターはあらゆる科目に使用できますが、体験学習と発見に重点を置く必要があります。たとえ古いスキルを練習していても、学生は熱心に取り組む必要があります。
焦点が定まったら、必要なセンターの数を決定し、仕事に取り掛かることができます それらの設計と整理 .資料を集め、指示を書き、期待される行動を設定します。
生徒の資料を集める
カリキュラムから資料を引き出すか、それらが十分に魅力的または意味を持たないと思われる場合は、少し掘り下げることができます. 足場 グラフィック オーガナイザーを忘れないでください。すべてを 1 か所にすっきりとまとめられるので、資材管理の心配がありません。
ビジュアルで明確な道順を書き出す
生徒は手を挙げてタスクを完了する方法を尋ねる必要はありません。答えは既にそこにあるはずだからです。何度も繰り返す必要がないように、段階的な手順を提供するタスク カードとアンカー チャートのデザインに時間を費やしてください。
行動目標と期待を設定する
これは、生徒が学習センターで練習したことがない場合に特に重要です。学習するためには互いに協力する必要があることを教え、問題を解決するために協力するとき、彼らの学習のほとんどはあなたから独立していることを説明します。それらがどのように連携して動作するべきかを明確にしてください。協力して働く能力は信じられないほどの経験を育みますが、センターは責任ある行動によって獲得しなければならない特権であることを強調してください。簡単に参照できるように、これらの目標をどこかに書き留めてください。
クラスルームのセットアップ
学習センターの資料を準備したら、新しいスペースに対応できるように部屋を配置できます。センターを設定する方法は、最終的にはクラスの規模と生徒数によって異なりますが、次のヒントはどの教室にも適用できます。
グループを 5 人の生徒に留める
これにより、学生はタスクを完了し、センターを簡単に移動できます。
セットアップでクリエイティブに
敷物、図書館、さらには廊下をセンターに使用することを恐れないでください.学生は柔軟性があり、新しい方法や新しい角度から学習を体験することを楽しんでいます。そのため、活動が許可されている場合は、フロアで作業する生徒と立って作業する生徒を躊躇しないでください。
資料を整理する
1 か所に保管するだけでは不十分で、生徒が見つけやすいように、使用後の備品をまとめて保管するためのシステムも必要です。かご、フォルダー、トートバッグを活用して、整理整頓と効率を高めましょう。
スケジュールを立てます。各生徒にグループを割り当てて、順番に開始位置と終了位置を中心に配置します。各グループと中心に色/形と番号を付けて、子供たちが次にどこに行くべきかを理解できるようにします。
クリーンアップ時間を提供する
各センターが完成したら、次のグループのために教材を各自の場所に返却する時間と、完了したセンターの作業を提出する場所を生徒に与えます。これにより、完成したすべての作品を一度に集めることが容易になります。
学生へのセンター紹介
時間をかけて新しいセンターを明確に紹介し、クラスでルールについて話し合ってください。生徒は、開始する前にセンターの仕事に期待されることを理解する必要があります。これにより、学習をサポートするために時間を費やすことができます。
あなたの期待を説明してください
開始する前に、センターで期待される行動と、これらの期待に応えられなかった場合の結果を明確に説明してください (そして教室のどこかに投稿してください)。次に、次の手順をモデル化して、センターを生徒に紹介します。時間を追跡するために、生徒が見たり聞いたりできるタイマーを使用します。
- センタータイム中に生徒の注意を引く方法を生徒に教えます。これらのいくつかを試してください コールアンドレスポンス .
- 生徒を指さすか、実際に各センターに連れて行って、一度に 1 人ずつ説明します。
- 各センターで指示書やその他の資料がどこにあるかを生徒に示します (注: 資料は各センターでほぼ同じ場所にある必要があります)。
- 彼らが取り組んでいる各活動の目的を詳細に説明してください—」 これは、このセンターで学ぶべきことです。
- モデル 学生が行う作業を完了します。生徒が理解できる程度の量だけを示し、非常に簡単なアクティビティを飛ばして、より難しいアクティビティにより多くの時間を費やすことができます。
- タイマーが鳴ったら、中心を片付けて次の中心に回転する方法を実演します。
十分な練習時間を提供する
生徒の練習に指示を散りばめることを忘れないでください。ポイントごとに一時停止して理解してもらい、ボランティアまたはボランティアのグループに、あなたがモデル化した後の手順を実演してもらいます。資料を見つける、活動を開始する、教師が注意を喚起したときに応答する、センターを片付けるなどです。 、そしてクラスが観察している間、次のものに回転します。次に、クラス全体でこれを 1 ～ 2 回練習します。