サブボーカライズの定義と例

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サブボーカライズしながらも、 読みながら黙々と言葉を発する 、読む速度を制限する傾向がありますが、必ずしも望ましくない習慣ではありません. Emerald Dechant が観察しているように、「発話の痕跡はすべて、またはほぼすべての思考の一部であり、おそらく「黙読」の一部でさえあるようです。 . . .言語支援思考は、初期の哲学者や心理学者によって認識されていました。 読書の理解と指導 ）。

サブボーカライズの例

「強力だがひどく議論されていない読者への影響は、 音 あなたの書かれた言葉の 弱音化する -- 音声を生成する精神的プロセスを通過しますが、実際に音声の筋肉をトリガーしたり、音を発したりすることはありません。作品が展開するにつれて、読者はこの精神的なスピーチを大声で話されているかのように聞きます。彼らが「聞く」のは、実際には、あなたの言葉を言っている彼ら自身の声ですが、静かに言っています.

「これはかなり典型的な文です。黙読してから声に出して読んでみてください。

1852 年に開館したボストン公立図書館は、すべての市民に開かれた無料の公立図書館というアメリカの伝統を確立したものです。

文を読むと、次のことに気付くはずです。 一時停止 「Library」と「1852」の後の言葉の流れ。 . .. ブレスユニット センテンス内の情報を、読者が別々にサブボーカライズするセグメントに分割します。
（ジョー・グレイザー、 スタイルを理解する: ライティングを改善するための実践的な方法 .オックスフォード大学プレス、1999）

サブボーカライズと読書速度

私たちのほとんどは サブボーカライズ （自分自身に言い聞かせながら）本文中の言葉。サブボーカライズは、読んだ内容を覚えるのに役立ちますが、読む速度が制限されます。秘密の会話は明白な会話よりもはるかに速くないため、サブボーカライゼーションは制限されます。 読書速度 話す速度に。印刷された単語を音声ベースのコードに変換しなければ、より速く読むことができた.
(スティーブン・K・リード、 認知：理論と応用 、第9版。センゲージ、2012)

「Gough (1972) のような [R]reading 理論家は、高速で流暢に読むには、 サブボーカライズ 黙読の速度は、読者が読みながら各単語を黙って自分自身に言った場合よりも速いため、実際には発生しません。 12 年生の黙読の速さは、意味を読むときに 1 分あたり 250 語ですが、口頭で読むときの速さは 1 分あたりわずか 150 語です (Carver, 1990)。ただし、読み始めの段階では、単語認識プロセスが熟練した流暢な読みの場合よりもはるかに遅く、サブボーカライゼーション .. .読み取り速度が非常に遅いため、発生している可能性があります。
(S. Jay Samuels 'Toward a Model of Reading Fluency.' 流暢な指導についての研究結果 、編。 S.J.サミュエルズとA.E.ファーストラップ。国際読書協会、2006)

サブボーカライズと読解

「読むことはメッセージの再構成（地図を読むようなもの）であり、大部分はメッセージの理解である」 意味 利用可能なすべてのキューを使用することに依存します。読者は意味を理解することで、より優れた解読者になる 文 構造と、両方を使用して意味の抽出に処理能力のほとんどを集中させる場合 セマンティック と 構文上の 環境 読書中。読者は、自分が知っている言語構造を生成したかどうか、およびそれらが意味をなすかどうかを確認することによって、読書における予測の妥当性を確認する必要があります。 . . .

「要約すると、読解における適切な反応は、書かれた単語の構成の単なる識別と認識以上のものを必要とします。」
(エメラルド・ディーン、 読むことを理解し教えること：インタラクティブなモデル .ルートレッジ、1991)

' サブボーカリゼーション （または自分自身に黙読すること）それ自体は、声に出して読むこと以上に、意味や理解に貢献することはできません.実際、音読のように、サブボーカライゼーションは通常の速度でしか達成できません。 イントネーション 理解が先行する場合。私たちは、単語の一部やフレーズの断片をつぶやいて理解するのを聞いていません。どちらかといえば、サブボーカリゼーションは読者の速度を低下させ、理解を妨げます。サブボーカライゼーションの習慣は、理解力を失うことなく断ち切ることができます (Hardyck & Petrinovich, 1970)。
（フランク・スミス、 読書を理解する 、第6版。ルートレッジ、2011)