すべての学生が必要とする 5 つの社会的感情的能力

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学生が学校でストレスを経験する方法はさまざまです。 いじめ .学生が学校を卒業して就職した後、在学中に必要となる情緒的スキルを学生によりよく身に付けるために。多くの学校がサポートを支援するプログラムを採用しています 社会感情学習 (SEL) .

社会感情学習または SEL の定義は次のとおりです。

「(SEL) は、子どもと大人が、感情を理解して管理し、前向きな目標を設定して達成し、他者への共感を感じて示し、前向きな関係を確立して維持するために必要な知識、態度、およびスキルを習得し、効果的に適用するプロセスです。責任ある決定を下してください。

教育では、SEL は、学校や学区が性格教育、暴力防止、いじめ防止、薬物防止、および学校の​​規律における活動やプログラムを調整する方法になりました。この組織の傘の下で、SEL の主な目標は、これらの問題を軽減し、学校の環境を改善し、生徒の学業成績を向上させることです。

社会情緒学習のための 5 つの能力

調査によると、学生が SEL で説明されている知識、態度、およびスキルを開発するには、学生は、自己認識、自己管理、社会的認識、人間関係スキル、責任ある決定の 5 つの分野で有能である、または能力を持っている必要があります。作る。

これらのスキルに関する次の基準は、学生が自己評価するための目録としても役立ちます。 学術的、社会的、感情的な学習のための共同研究 (CASEL) これらの能力領域を次のように定義します。

自己認識:これは、感情や思考、および感情や思考が行動に与える影響を正確に認識する生徒の能力です。自己認識とは、生徒が自分の強みと限界を正確に評価できることを意味します。自己認識している学生は、自信と楽観的な感覚を持っています。 自己管理：これは、生徒がさまざまな状況で感情、思考、行動を効果的に調整する能力です。自己管理能力には、学生がどれだけうまくやっているかが含まれます ストレスを管理する 、衝動を制御し、自分自身に動機を与えます—個人的および学問的な目標を達成するために自己管理、設定、および取り組むことができる学生. 社会的認識：これは、学生が「別のレンズ」または別の人の視点を使用する能力です。社会的意識の高い学生は、多様な背景や文化を持つ人々に共感することができます。これらの学生は、行動に関する多様な社会的および倫理的規範を理解することができます。社会的意識の高い生徒は、家族、学校、コミュニティのリソースやサポートをどこで見つけられるかを認識し、知ることができます。 関係スキル:これは、生徒が多様な個人やグループと健全でやりがいのある関係を築き、維持する能力です。持っている学生 強力な関係スキル 、積極的に耳を傾ける方法を知っており、明確にコミュニケーションをとることができます。これらの生徒は、不適切な社会的圧力に抵抗しながらも協力的であり、対立を建設的に交渉する能力を備えています。人間関係のスキルが高い生徒は、必要に応じて助けを求め、提供することができます。 責任ある意思決定:これは、生徒自身の個人的な行動や社会的交流について、建設的で敬意を持った選択をする生徒の能力です。これらの選択は、倫理基準、安全上の懸念、および社会規範の考慮に基づいています。彼女らは状況の現実的な評価を尊重します。出展学生 責任ある意思決定 さまざまな行動の結果、自分自身の幸福、および他者の幸福を尊重します。

結論

の リサーチ これらの能力は、「思いやりがあり、支援的で、よく管理された学習環境の中で」最も効果的に教えられることを示しています。

学校のカリキュラムに社会情緒学習プログラム (SEL) を組み込むことは、数学や読解テストの達成のためのプログラムを提供することとはかなり異なります。 SEL プログラムの目標は、生徒が健康で、安全で、意欲的で、挑戦的で、学校を超えて、大学やキャリアに向けてサポートされるように育成することです。しかし、優れた SEL プログラミングの結果として、学業成績の全般的な向上につながることが研究で示されています。

最後に、学校を通じて提供される社会情緒学習プログラムに参加する生徒は、ストレスに対処する上での自分の長所と短所を特定することを学びます。個人の強みや弱みを知ることは、生徒が必要とする社会的感情的スキルを伸ばすのに役立ちます 大学で成功するために および/またはキャリア。