効果的な共同学習戦略

グループを監視し、役割を割り当て、期待を管理する方法

ヒーロー画像/ゲッティイメージズ

協同学習は、生徒が他の人の助けを借りて情報をすばやく学習および処理するための効果的な方法です。この戦略を使用する目的は、生徒が次のことを行うことです。 共に働く 共通の目標を達成するために。各生徒が共同学習グループの役割を理解することが不可欠です。ここでは、いくつかの特定の役割、その役割内で期待される動作、およびグループを監視する方法について簡単に説明します。

個々の役割を割り当てて、生徒がタスクに集中できるようにする

グループ内で各生徒に特定の役割を割り当てます。これにより、各生徒がタスクに集中し、グループ全体がよりまとまりを持って作業できるようになります。いくつかの推奨されるロールを次に示します。

タスク マスター/チーム リーダー:この役割は、学生が自分のグループを確認することを伴います 仕事にとどまる .陳述の例: 「ジョージ・ワシントンに関する段落はもう読みましたか?」 「先に進む必要があります。あと 10 分しかありません。」 チェッカー：チェッカーの役割は、全員が回答に同意することを確認することです。ステートメントの例は、「ワシントンが生まれた年に関するジェンの答えに誰もが同意しますか?」のようになります。 レコーダー：レコーダーの役割は、グループの全員が同意したら、全員の回答を書き留めることです。 編集者：編集者が担当 修正中 すべての文法上の誤りときちんとしたものをチェックします。 ゲートキーパー:この人の役割は、ピースメーカーと言えます。彼/彼女は、全員が参加し、仲良くしていることを確認する必要があります。例文: 「ブレイディから話を聞こう。」 賞賛：この役割には、他の学生が自分のアイデアを共有し、熱心に取り組むことを奨励する学生が必要です。例文の例としては、「Reesa さん、すばらしいアイデアですが、引き続き試してみてください。できるようになります」などがあります。

グループでの責任と期待される行動

の不可欠な要素 協同学習 学生がグループ設定で対人スキルを使用するためのものです。学生一人ひとりが課題を達成するために、 通信する必要があります まとめて作業します（トーキングチップ戦略を使用してノイズを制御します）.以下は、各生徒が責任を負うと予想される行動と義務の一部です。

グループ内で期待される行動:

• 誰もがタスクに貢献する必要があります
• 全員がグループ内の他の人の話を聞く必要があります
• 全員がグループ メンバーに参加を促す必要があります
• 良いアイデアを褒める
• 必要なときに助けを求める
• 理解度チェック
• タスクにとどまる

各個人の責任:

• 試してみる
• 聞く、質問する
• 助けるために
• 礼儀正しく
• 褒める
• 聞くために
• 出席する

グループを監視するときにすべき 4 つのこと

グループが効果的に協力して作業を完了できるようにするために、教師の役割は、各グループを観察および監視することです。教室内を回っているときにできる具体的な 4 つのことを次に示します。

フィードバックを与えます：グループが特定のタスクについて確信が持てず、助けが必要な場合は、すぐにフィードバックと役立つ例を提供してください彼らの学習を強化する. 励まし、称賛する:部屋を回るときは、時間をかけて 励ます・褒める グループスキルのグループ。 再教育スキル:グループが特定の概念を理解していないことに気付いた場合は、これを機会としてそのスキルを再教育してください。 学生について学ぶ：この機会に、生徒について学びましょう。 1 つの役割が 1 人の学生に有効で、別の学生には有効でない場合があります。今後のグループ作業のために、この情報を記録します。