効果的な教師評価のための学校管理者向けガイド

教師の評価プロセスは、学校管理者の職務の重要な部分です。評価は改善のための指針となるべきであるため、これは教師の能力開発の重要な部分です。学校の指導者は、教師の成長と向上に役立つ貴重な情報を満載した徹底的かつ正確な評価を実施することが不可欠です。評価を効果的に実施する方法をしっかりと理解することが不可欠です。次の 7 つのステップは、教師評価者として成功するためのガイドとなります。各ステップは、教師評価プロセスのさまざまな側面に焦点を当てています。

あなたの州の教師評価ガイドラインを知る

ラグナル・シュマック/ゲッティイメージズ

州ごとに、評価時に管理者が従うべきガイドラインと手順が異なります。ほとんどの州では、正式な評価を開始する前に、管理者は必須の教師評価トレーニングに参加する必要があります。 教師 .教師の評価に関する特定の州の法律と手順を調べる必要があります。また、すべての教師が評価を受ける期限を知っておくことも重要です。

教師の評価に関する地区の方針を知る

教師の評価に関しては、州の方針に加えて、学区の方針と手順を理解することが不可欠です。多くの州では使用できる評価ツールが制限されていますが、一部の州では制限されていません。制限のない州では、学区によって特定の器具の使用が義務付けられている場合や、独自の器具の作成が許可されている場合があります。さらに、地区には、州が必要としない可能性がある評価に含めたい特定のコンポーネントがある場合があります。

教師がすべての期待と手順を理解していることを確認してください

すべての教師は、地区の教師評価手順を認識しておく必要があります。教師にこの情報を提供し、それを文書化することは有益です。これを行う最善の方法は、毎年初めに教師評価トレーニング ワークショップを実施することです。教師を解雇する必要が生じた場合は、事前に地区のすべての期待が彼らに提供されていることを確認するために自分自身をカバーしたいと考えています.教師にとって隠し要素があってはなりません。彼らは、あなたが探しているもの、使用された手段、および評価プロセスを扱うその他の関連情報へのアクセスを与えられるべきです。

事前および事後評価会議のスケジュール

事前評価会議では、観察の前に観察している教師と一緒に座って、1 対 1 の環境で期待と手順を説明することができます。先生に渡すことをお勧めします 評価クイズ 事前評価会議の前に。これにより、クラスについての詳細情報と、評価する前に期待できることがわかります。

評価後の会議では、教師と評価を検討し、フィードバックや提案を提供したり、質問に答えたりするための時間を確保します。評価後の会議に基づいて、戻って評価を調整することを恐れないでください。一度の教室での観察ですべてを見ることはできません。

教師評価ツールを理解する

一部の地区や州では、評価者が使用する必要がある特定の評価手段を持っています。その場合は、楽器をよく知ってください。教室に足を踏み入れる前に、使い方を十分に理解しておいてください。頻繁に確認し、ガイドラインと機器自体の意図を順守していることを確認してください。

一部の地区や州では、評価手段の柔軟性が認められています。独自の計測器を設計する機会がある場合は、使用する前に必ず理事会の承認を得てください。優れたツールと同様に、時々再評価してください。更新することを恐れないでください。常に州や地区の期待に沿うようにしつつ、独自のひねりを加えてください。

あなたが使用しなければならない特定の手段を彼らが持っている地区にいて、それを改善できる変化があると感じたら、あなたにアプローチしてください 監督 そして、それらの変更を行うことが可能かどうかを確認してください。

建設的な批判を恐れるな

優良または優良以外の評価を行う意図がなく、評価に入る管理者が多数います。ある分野で改善できない教師は存在しません。建設的な批判をしたり、教師に異議を唱えたりすることは、教師の能力を向上させるだけであり、その教室の生徒はその恩恵を受けることができます。

各評価で、教師が改善するために最も重要であると思われる領域を 1 つ選ぶようにしてください。その分野で効果的であると見なされた場合は、その教師を格下げしないでください。ただし、改善の余地があるため、挑戦してください。ほとんどの教師は、弱点と見なされる可能性のある領域を改善するために一生懸命働きます.評価中に重大な欠陥がある教師を見つけた場合は、彼らを評価する必要があるかもしれません。 改善計画 に 彼らが改善し始めるのをすぐに助ける それらの欠点について。

混ぜあわせる

ベテラン管理者が効果的なベテラン教師を再評価する場合、評価プロセスは退屈で単調になる可能性があります。これが起こらないようにするには、時々混ぜ合わせてください。ベテラン教師を評価するときは、毎回の評価で同じことに集中しないようにします。代わりに、さまざまな時間帯にさまざまな科目を評価するか、教室内をどのように移動するか、質問に答えるためにどの生徒を呼び出すかなど、教育の特定の部分に焦点を当てます。混同することで、教師の評価プロセスを新鮮で関連性のあるものに保つことができます。