効果的な教育長の役割を調べる

アレクサンダー・ノビコフ/ E + /ゲッティイメージズ

学区の最高経営責任者 (CEO) は教育長です。校長は基本的に地区の顔です。彼らは地区の成功に最も責任があり、失敗があった場合には最も確実に責任を負います。学校長の役割は幅広い。それはやりがいがあるかもしれませんが、彼らが下す決定は特に困難で負担になることもあります.有能な教育長になるには、独自のスキルセットを持つ並外れた人物が必要です。

教育長が行うことの多くは、他の人と直接協力することです。学校長 有能なリーダーでなければならない 他の人々とうまく働き、関係を築くことの価値を理解している人。教育長は、学校内および地域社会内の多くの利益団体と協力関係を築き、その効果を最大化することに熟達していなければなりません。学区内の有権者と強い信頼関係を築くことで、教育長に必要な役割を果たしやすくなります。

教育委員会連絡係

の主な任務の 1 つ 教育委員会 地区の監督官を雇うことです。教育長ができたら、教育委員会と教育長がパートナーになるべきです。教育長は地区の最高経営責任者ですが、教育委員会は教育長を監督します。最高の学区には、教育委員会と教育長がうまく連携しています。

教育長は、理事会に学区での出来事や出来事を知らせ続け、学区の日常業務について勧告を行う責任があります。教育委員会はさらに詳しい情報を求めるかもしれませんが、ほとんどの場合、教育委員会は教育長の勧告を受け入れます。教育委員会は教育長を評価する直接の責任も負っているため、教育長が職務を遂行していないと判断した場合、教育長を解任することができます。

教育長はまた、取締役会の議題を準備する責任があります。教育長はすべての取締役会に出席して勧告を行いますが、どの問題についても投票することはできません。理事会が委任を承認するために投票した場合、その委任を実行するのは教育長の義務です。

地区リーダー

• 副教育長 – 大規模な地区では、輸送やカリキュラムなどの 1 つまたは 2 つの特定の分野を専門とする副教育長を雇う余裕があります。これらの副監督者は、監督者と定期的に面会し、監督者から直接指導を受けますが、その地域の日常業務を管理します。通常、小規模地区にはアシスタントがいないため、すべての責任は教育長に委ねられます。
• 校長・副校長 – 教育長は、プリンシパル/アシスタントプリンシパルを採用/維持/解雇するための評価と推奨を行う責任があります。教育長は、建物の日常業務の詳細について校長と定期的に会議を開きます。監督官は持っている必要があります 校長/副校長 学校に無能な校長がいると悲惨なことになる可能性があるため、彼らは自分の仕事を完全に信頼していること。
• 教師/コーチ – 学区内の教育長と教師/コーチとのやり取りの量は、通常、教育長自身に依存します。これは主に校長/副校長に課せられる義務ですが、一部の教育長は、特に小規模な学区では、教師/コーチと 1 対 1 でやり取りすることを好みます。教育長は、雇用、維持、または終了を教育委員会に推薦する人になりますが、ほとんどの教育長は、この問題について校長から直接推薦を受けます。
• サポート担当者 – 教育長は、ほとんどの場合、サポート担当者の雇用、維持、解雇に直接責任を負います。これは主な役割であり、監督者です。強い教育長は、善良で信頼できる人々に囲まれます。教育長が地区の長であるのに対し、支援要員は地区のバックボーンです。管理の専門家、管理人、メンテナンス、セキュリティ、キッチンスタッフなどは、日常業務において非常に大きな役割を果たしているため、仕事を正しく行い、他の人とうまく連携するためにそこにいる人々をそこに配置することが不可欠です.これは、地区の監督にかかっています。

財務管理

教育長の主な役割は、健全な学校予算を立てて維持することです。お金が苦手な人は、教育長として失敗する可能性があります。学校財政は正確な科学ではありません。特に公教育の分野では、年々変化する複雑な式です。ほとんどの場合、学区で利用できる金額は経済によって決まります。いくつかの年は他の年よりも優れていますが、教育長は常に自分のお金をどこでどのように使うかを理解しなければなりません.

学校長が直面する最も困難な決定は、赤字の年です。教師やプログラムを削減することは決して簡単な決断ではありません。教育長は、ドアを開けたままにしておくために、最終的には厳しい決断を下さなければなりません。真実は、それは簡単なことではなく、あらゆる種類の削減を行うことは、学区が提供する教育の質に影響を与えるということです.削減が必要な場合、教育長はすべてのオプションを徹底的に検討し、最終的には影響が最も少ないと思われる分野で削減を行う必要があります。

日常業務の管理

• 建物の改善/債券の問題 – 何年にもわたって、地区内の建物は通常の損耗を経ます。また、この時期に地区全体のニーズも変化します。教育長は、地区のニーズを評価し、新しい構造を構築するかどうかについて推奨する必要があります。国債発行を通じておよび/または既存の構造物を修理します。両者の間にはバランスがあります。教育長が債券を渡す必要があると感じた場合は、まず取締役会を説得し、次にコミュニティにそれを支持するよう説得する必要があります。
• 地区カリキュラム –教育長は、承認されたカリキュラムが地区、州、および国の基準を満たしていることを確認する責任があります。このプロセスは通常、個々の建築現場で開始されますが、学区がカリキュラムを採用して使用する必要があるかどうかについては、教育長が最終的な決定権を持ちます。
• 地区の改善 – 教育長の主な任務の 1 つは、常に評価を行うことです。教育長は、大小を問わず、常に方法を探している必要があります。 地区を改善する .継続的な改善のビジョンを持っていない教育長は、自分の仕事をしていないし、学区の最善の利益を念頭に置いていません.
• 地区の方針 – 教育長が担当 新しい地区方針の作成 古いものを修正および/またはレビューします。これは毎年の努力でなければなりません。常に新しい問題が発生するため、これらの問題をどのように処理するかを詳述したポリシーを作成する必要があります。
• 地区レポート – 州は教育長に対し、学年を通じて教師と生徒のデータに関するさまざまなレポートを提出するよう義務付けています。これは仕事の中で特に退屈な部分ですが、ドアを開いたままにしておく必要があります。年間を通して積極的に行動し、このデータについていくことで、長期的にはこれらのレポートを簡単に完成させることができます。
• 学生の転校 – 教育長は、転入または転出する可能性のある生徒の転校を受け入れるか拒否するかを決定します。学生が転校を受けるには、両方の教育長が転校に同意する必要があります。受け入れ側の監督者が譲渡に同意しても、出向する監督者が同意しない場合、譲渡は拒否されます。
• 交通手段 – 輸送は監督者にとって大きな役割になる可能性があります.教育長は、十分な数のバスを購入し、維持し、バスの運転手を雇い、効率を最大化するルートを作成する責任があります。また、自転車道、散歩道、雪道を整備する必要があります。

地区のロビー

• コミュニティ関係を構築する – 教育長は、全員との関係を構築する必要がありますコミュニティのメンバー.これには、学生の保護者、ビジネス コミュニティ、高齢者グループなど、学校とは直接関係のないコミュニティに住んでいる人が含まれます。これらのグループとの強い絆を築くことは、債券問題を可決しようとするときに非常に貴重です.
• メディアとの連携 – 教育長は、良い時も危機的な時も地区の顔です。大規模な市場の教育長は常にニュースに取り上げられ、学区と学生を擁護しなければなりません。優れた教育長は、メディアと提携する機会を模索します。
• 他地区との関係構築 – 他の地区やその管理者との関係を構築することは価値があります。これらの関係により、アイデアやベスト プラクティスの交換が可能になります。また、非常に有益です。 危機や悲劇の困難な時期 .
• 政治家との関係を築く –教育長は、地区にプラスまたはマイナスの影響を与える主要な政治問題について、地区を代表してロビー活動を行う必要があります。教育はますます政治的になり、この側面を無視する人はその効果を最大化していません.