学校の効果を制限する要因

ジェッタプロダクション/ゲッティイメージズ

地区、学校、管理者、および教師は、常に脚光を浴びています。若者の教育は、国のインフラの不可欠な部分です。教育は社会全体に大きな影響を与えるため、教育の責任者は特別な注意を払う必要があります。これらの人々は、その努力を称賛され、擁護されるべきです。しかし、教育全体が見下され、嘲笑されているのが現実です。

学校の効果を損なう可能性のある要因は、誰にも制御できないほどたくさんあります。真実は、大多数の教師と管理者が、与えられたものでできる限りのことをしているということです。各学校は異なります。全体的な効果に関しては、他の学校よりも間違いなく制限要因が多い学校があります。多くの学校が日常的に対処し、学校の有効性を損なう要因がいくつかあります。これらの要因の一部は制御できますが、すべてが完全になくなることはありません。

出席率が悪い

出席は重要です。生徒がいなければ、教師は仕事をすることができません。学生はメイクアップ作業を行うことができますが、最初の指導のためにそこにいた場合よりも学習量が少なくなる可能性があります.

欠席はすぐに増えます。 1 年に平均 10 日の授業を欠席する生徒は、高校を卒業するまでに 1 年間欠席したことになります。 出席率が悪い 教師の全体的な有効性と生徒の学習能力の両方を大幅に制限します。出席率の低さは全国の学校を悩ませています。

過度の遅刻・早退

過度の遅刻は、コントロールするのが難しい場合があります。小中学生の場合、時間通りに学校に通わせることが保護者の責任である場合、子供たちに責任を負わせることは困難です。授業の移動時間がある中・中学生・高校生は、 遅刻 毎日。

このすべての時間がすぐに加算されます。 2 つの方法で有効性を最小限に抑えます。まず、日常的に遅刻する生徒は、合計すると多くの授業を欠席します。また、生徒が遅刻するたびに、教師と生徒を混乱させます。定期的に早退する学生も、同じように有効性を最小限に抑えます。

多くの親は、教師は一日の最初の 15 分間と最後の 15 分間を教えないと信じています。ただし、このすべての時間が合計され、その学生に影響を与えます。学校には始業時間と終業時間が決まっています。彼らは、教師が教えることを期待し、生徒は最初の鐘から最後の鐘まで学ぶことを期待しています。それを尊重しない親と生徒は、学校の有効性を剥奪するのに役立ちます。

学生の規律

規律の問題への対処 は、すべての学校の教師と管理者にとって現実です。各学校は、さまざまな種類とレベルの規律の問題に直面しています。しかし、すべての規律の問題が授業の流れを乱し、関係するすべての学生の貴重な授業時間を奪うという事実は残っています。学生が校長室に送られるたびに、学習時間が奪われます。この学習の中断は、中断が正当化される場合に増加します。生徒の規律問題は日常的に発生します。これらの絶え間ない混乱は、学校の有効性を制限します。学校は厳格で厳格なポリシーを作成できますが、規律の問題を完全に排除することはおそらく不可能です。

親のサポートの欠如

教師は、両親が毎年出席している生徒は、 保護者会議 多くの場合、会う必要のない人です。これは、保護者の関与と生徒の成功との間の小さな相関関係の 1 つです。教育を信じ、子供を家に追いやり、子供の教師をサポートする親は、子供が学業で成功するためのより良い機会を与えます.上記の 3 つのことを行う保護者が 100% 学校にいた場合、全国の学校で学業成績が急上昇することがわかります。残念ながら、これは今日の学校の多くの子供たちには当てはまりません。多くの親は教育を重んじておらず、家で子供と一緒に何もせず、子供を学校に通わせる必要があるか、または無料のベビーシッターと見なすためだけに学校に行かせます。

学生のやる気の欠如

教師にやる気のある学生のグループを与えると、学問的な空が限界に達している学生のグループができます。残念なことに、最近の多くの学生は、学校に行って学ぶことに意欲的ではありません。学校に行く動機は、学校に通わなければならないこと、課外活動に参加すること、または友達と遊ぶことです。学習はすべての生徒にとって最大の動機であるべきですが、生徒が主にその目的のために学校に通うことはめったにありません。

公共の認識が低い

学校はかつてあらゆるコミュニティの中心でした。教師は尊敬され、社会の柱と見なされていました。今日、学校や教師に関連する否定的なスティグマがあります。この世間の認識は、学校ができる仕事に影響を与えます。人々やコミュニティが学校、管理者、または教師について否定的に話すと、彼らの権威が損なわれ、効果が低下します。学校を心からサポートしているコミュニティには、より効果的な学校があります。支援を提供しない地域社会の学校は、本来あるべきほど効果的ではありません。

資金不足

学校で成功するためには、お金は重要な要素です。お金は、クラスの規模、提供されるプログラム、カリキュラム、テクノロジー、専門能力開発などの主要な問題に影響を与えます。これらのそれぞれが、学生の成功に大きな影響を与える可能性があります。教育予算が削減されると、各子供が受ける教育の質が影響を受けます。これらの予算削減は、学校の有効性を制限します。学生を適切に教育するには、多額の金銭的投資が必要です。人員削減が行われた場合、教師と学校は自分たちが持っているもので間に合わせる方法を考え出すでしょうが、その効果はそれらの削減によって何らかの形で影響を受けるでしょう.

あまりにも多くのテスト

の過度の強調 標準化されたテスト 教育へのアプローチにおいて学校を制限しています。教師はテストのために教えることを余儀なくされています。これにより、創造性が失われ、現実の問題に対処する活動を実施できなくなり、事実上すべての教室で本物の学習体験が奪われています。これらの評価に関連するリスクが高いため、教師と生徒は、テストの準備と受験にすべての時間を費やすべきだと考えています。これには 悪影響 学校の有効性に関するものであり、学校が克服するのが難しい問題です。

敬意の欠如

教育は、かつては尊敬される職業でした。その敬意はますます失われています。保護者は、クラスで起こった問題について教師の言葉を受け入れることはもうありません。彼らは家で子供の先生についてひどく話します。生徒は授業中、先生の言うことを聞きません。彼らは論争的で、無礼で、無礼である可能性があります。このような場合の責任の一部は教師にありますが、生徒はすべての場合において大人に敬意を払うように育てられるべきでした.あ 敬意の欠如 教師の権威を弱体化させ、教室での効果を最小限に抑え、しばしばゼロにします。

悪い教師

あ 悪い先生 特に無能な教師のグループは、学校の有効性をすぐに狂わせる可能性があります。質の悪い教師をもつすべての生徒は、学問的に遅れをとってしまう可能性があります。この問題は、次の教師の仕事を非常に困難にするという点で、少しずつ効果があります。他の職業と同様に、教職をキャリアとして選ぶべきではない人もいます。彼らは単にそれを行うために切り取られていません.管理者が質の高い採用を行い、教師を徹底的に評価し、学校の期待に応えられない教師を迅速に削除することが不可欠です。