教師の役割とは?
ヒューゴ・リン。ソートカンパニー
教師の主な役割は提供することです 教室指導 生徒の学習に役立ちます。これを達成するために、教師は準備をしなければなりません 効果的なレッスン 、生徒の課題を採点してフィードバックを提供し、教室の資料を管理し、カリキュラムを生産的にナビゲートし、他のスタッフと協力します。
しかし、教師であることには、授業計画を実行するだけではありません。教職は非常に洗練された職業であり、定期的に学問を超えています。生徒が確実に学業の成功を収めることができるようにするだけでなく、教師は代理親、メンター、カウンセラー、さらにはほとんど政治家としての役割も果たさなければなりません。教師が果たす役割にほとんど制限はありません。
第三の親としての教師
小学校の教師は生徒の成長に多大な貢献をしています。形成期における子どもの経験は、子どもを将来の人間に形作り、教師は、それが誰になるかを発見するのを少なからず助けます。教師は生徒の生活の大きな部分を占めているため、多くの生徒は教師と親のような関係を築いています。
学校の授業時間は非常に長いため、教師は毎日、生徒の積極的なロールモデルおよびメンターになることを任されています。生徒は教師から数学、国語、社会科だけでなく、他の人に親切にする方法や友達を作る方法、いつ助けを求めるか自立するか、善悪を区別する方法などの社会的スキルを学びます。そして、両親が反響する傾向がある他の人生の教訓。多くの場合、学生はまず教師からこれらのことを学びます。
セミペアレントとしての教師の役割のニュアンスは、生徒の年齢に大きく依存しますが、ほとんどすべての教師は、生徒を深く気遣い、常に生徒のために最善を尽くすことを学びます.生徒が教師と親密であるかどうかにかかわらず、彼らはおそらく自分の両親や保護者と同じように彼らを尊重し、尊敬し、教師はおそらく彼らを自分の子供と同じように扱います.場合によっては、教師が生徒の唯一のメンターになることもあります。
仲介者としての教師
多くの場合、教師は親のようなものですが、だからと言って子供の本当の家族が見えなくなるわけではありません。教師は、より大きな方程式の一部にすぎません。授業はほぼ毎日必要 家族とのコミュニケーション 学問から行動まですべてについて。保護者と教師のやり取りの最も一般的な形式には、次のようなものがあります。
これらの標準的な慣行に加えて、教師は多くの場合、保護者に自分の選択を説明し、対立がある場合は和解させる必要があります。親または保護者が教室で起こっていることを気に入らないことに気付いた場合、教師は彼らの選択と生徒を守る準備ができていなければなりません。彼らは、どのように生徒に有利に行動するかについて十分な情報に基づいた決定を下し、それを正当化し、常にしっかりと立ち、家族の意見に耳を傾けることができなければなりません。
教師は、教育における親と子供の間の仲介者であり、親は、何かがどのように、またはなぜ教えられているのかを理解できないと、簡単に不満を感じます.教師は、これを防ぐためにできるだけ家族と連絡を取り合う必要がありますが、誰かが自分の決定に不満を持っている場合にも備えておく必要があります。教えることには、生徒にとって何が最善かを常に擁護し、必要に応じて実践がどのように有益であるかを説明することが必要です。
擁護者としての教師
教師の役割は常に変化しています。教師にはかつて、教え方を正確に詳述した一連の明確な指示が記載されたカリキュラム教材が発行されていましたが、これは生徒の個性や実際の生活への応用を認めていないため、公平または効果的なアプローチではありませんでした。現在、教育は応答性が高く、あらゆる政治的および文化的環境のニーズと要求に合わせて進化しています。
敏感な教師は、学生が学校で学んだ知識を使って社会の貴重なメンバーになるようにアドバイスします。彼らは、社会正義と現在の出来事について教育することにより、情報に通じた生産的な市民であることを提唱しています。教師は常に意識的で、倫理的で、公平で、熱心でなければなりません。
現代の教職には、(多くの場合) 政治レベルで学生を擁護することも含まれます。多くの教師：
- 政治家、同僚、コミュニティのメンバーと協力して、明確で達成可能な基準を学生に設定します。
- 学生の学習に影響を与える問題に対処するための意思決定に参加します。
- 新しい教師を指導して、同世代の若者を教える準備を整えます。
教師の仕事は広範かつ重要です。教師がいなければ世界は同じではありません。
ソース
- ライアン、メアリー、テレサ・バーク。 再帰的専門家としての教師: 教師基準における排除された言説を可視化する. 教育の文化政治における言説研究 、巻。 34、いいえ。 3、2012 年 8 月 24 日、p. 411–423。 テイラー & フランシス オンライン .
- ターク・ラニエ、ジュディス。教師の役割の再定義: 多面的な職業です。 エデュトピア 、ジョージ・ルーカス教育財団、1997 年 7 月 1 日。
- 幼稚園と小学校の教師は何をしますか。 米国労働統計局職業展望ハンドブック 、米国労働省、2019 年 9 月 4 日。