質問とは

文法および修辞用語集

テレビのゲーム ショー Jeopardy では、出場者は「すべての答えは質問の形式でなければならない」と言われます。

ベックスター/ WireImage /ゲッティイメージズ

文法では、 質問 のタイプです 文 回答を要求する、または少なくとも要求しているように見える形式で表現されます。としても知られています 疑問文 、質問は一般に、質問をする文とは区別されます 声明 、 指図 、または 感嘆符 .言語学者は一般に、主に次の 3 種類の質問を認識しています。 はい/いいえの質問 (極質問とも呼ばれます)、 どー 質問 、 と 別の質問 .の面では 構文 、質問は通常、によって特徴付けられます 反転 の 主題 そして最初の 動詞 の中に 動詞句 、で始まる 疑問代名詞 またはで終わる タグの質問 .

質問のイントネーション

質問はどのように聞こえますか？の アメリカ英語 、通常、上昇音が聞こえます イントネーション を渡って 発話 はい/そうの質問とイントネーションの下降 どー 質問。とはいえ、アメリカとイギリスの両方でのこれらのパターンの違いは 方言 かなり多様です。

はい/いいえの質問の作成

「英語文法への新しいアプローチ、意味論的原則について」では、R.M.W.ディクソンは、はい/いいえの質問をするためには、最初の 助動詞 、これは 時制 屈折 、先頭まで 句 .

たとえば、次の文から始めるとします。

• ジェームズは暗闇の中で座っていました。

助動詞を移動すると、質問は次のようになります。

• ジェームズは暗闇の中で座っていましたか?

「疑問形成の助動詞には、少なくとも 1 つの動詞が必要です」とディクソン氏は説明します。動詞「have」、「be」、または a モーダル (別の動詞と組み合わせて示す動詞 ムード また 時制 ) 節で、時制の変化を取るために動詞 'do' の形を追加する必要があります。したがって、文から：

• ジョンは暗闇の中で座っていました。

私たちは質問を得る

• ジョンは暗闇の中で座っていましたか?

を形成する ふー 質問

の どー 質問は、それらの大半がこれらの 2 文字で始まる単語で始まるため、このように呼ばれます。 誰が、誰が、誰が、何を、どこで、いつ、なぜ -一緒に どうやって .

を尋ねるとき どー 質問、あなたは期待しています 段階 単純な「はい」または「いいえ」ではなく、または句を答えとして使用してください。つまり、情報を求めています。シンプルに成形する場合 どー 同じように質問する 正面 追加で保持されます どー の同じ構成要素を指します。 主節 前置補助語の前に置かれます。例えば：

「レオ」の「誰」という言葉の交換で

• レオはメアリーにキスをしていた になる メアリーにキスしたのは誰?

「昨日」が「いつ」という言葉の交換で

• テオは昨日倒れた になる テオはいつ倒れたの？

「何」という言葉を「詩」に置き換えて

• ロベルタは詩を暗唱した になる ロベルタは何を暗唱しましたか。

形態 どー 置換ではなく追加に依存する質問は、一般的にさらなる明確化を求めています。

• なぜレオはメアリーにキスをしたのですか?
• テオは昨日どのように倒れましたか?
• ロベルタはどこで詩を暗唱しましたか.

ディクソンは次のように述べています。 成分 質問された 前置詞 関連付けられている場合、これを初期位置に移動するか、 どー 単語、または句内の基本的な位置に残すことができます。

つまり、この文は次のようになります。 彼の成功は勤勉のおかげであり、

• 彼が成功した理由は何ですか？ と 彼の成功は何のおかげですか？

は両方とも、対応する質問の正しい形式です。

別の質問

代替質問では、2 つ以上の回答から選択できます。実際、これまでに英語で提起された最も有名な質問の 1 つ: なるか、ならないか？ ' から ウィリアム・シェイクスピアの 「ハムレット」（第 3 幕、第 1 場）はまさにこのタイプの質問です。

の 会話 、そのような質問は通常、落下で終わります イントネーション .代替質問の他の名前には、ネクサス質問、クローズド質問、選択質問、どちらか/または質問、多肢選択質問などがあります。

多肢選択式の質問は、単純などちらかまたは両方よりも多くの可能な回答のプールを持つ代替質問の形式です。選択肢はまだ限られていますが、答えが 2 つ以上あるだけでなく、質問によっては複数の可能性があります。 正しい 答え。

代替質問の最後のタイプは、教室でよく出てくるもので、教師が生徒が提示した理論やアイデアを再検討して、到達したものとは異なる結論を導き出すのを助けるために使用されます。

たとえば、学生が第二次世界大戦の主な原因としてヒトラーの権力の台頭を挙げた論文を書いた場合、教授は次のような別の質問を投げかけるかもしれません。

• 「あなたが述べたように、ヒトラーの台頭が第二次世界大戦を引き起こしたと仮定すると、 それだけ 紛争の理由は?」

教師は質問に生徒の仮説を含め、元の議論を補強するために別の事実を提供するだけでなく、自分の考えを拡張するように生徒に求めていることに注意してください。

ソース

• ディクソン、R.M.W. ' 意味論的原理に関する英文法への新しいアプローチ .'オックスフォード大学出版局、1991
• デナム、クリスティン。ロベック、アン。 「みんなのための言語学」。ワズワース、2010