プリンシパルの規律決定

クリストファー・フッチャー/E+/ゲッティイメージズ

校長の仕事の主要な側面は、規律を決定することです。校長は、学校のすべての規律の問題に対処する必要はありませんが、代わりに、より大きな問題に対処することに集中する必要があります。ほとんどの教師は、小さな問題を自分で処理する必要があります。

取り扱い 規律の問題 時間がかかる場合があります。より大きな問題は、ほとんどの場合、ある程度の調査と調査が必要です。生徒は協力的な場合もあれば、そうでない場合もあります。単純明快な問題もあれば、処理に数時間かかる問題もあります。証拠を収集するときは、常に用心深く、徹底的に行うことが不可欠です。

各分野の決定は独自のものであり、多くの要因が関係していることを理解することも重要です。生徒の学年、問題の重大度、生徒の経歴、過去に同様の状況にどのように対処したかなどの要素を考慮することが重要です。

以下は、これらの問題を処理する方法のサンプル ブループリントです。ガイドとして機能し、考えや議論を引き起こすことのみを目的としています。次の問題のそれぞれは、通常、重大な違反と見なされるため、結果はかなり厳しいものになるはずです。与えられたシナリオは、実際に何が起こったことが証明されたかを示す調査後のものです。

いじめ

序章： いじめ おそらく、学校で最も扱われている規律問題です。また、いじめの問題が原因である 10 代の自殺が増加しているため、全国メディアで最も注目されている学校の問題の 1 つでもあります。いじめは、被害者に生涯にわたる影響を与える可能性があります。いじめには、身体的いじめ、言葉によるいじめ、社会的いじめ、ネットいじめの 4 つの基本的な種類があります。

シナリオ： 5 年生の女の子が、この 1 週間、クラスの男の子から口頭でいじめられていると報告しました。彼は彼女の太った、醜い、その他の軽蔑的な言葉を絶えず呼び続けてきました。彼はまた、クラスで彼女が質問したり、咳をしたりすると、彼女を嘲笑します。

結果： 少年の両親に連絡を取り、面会に来るように頼むことから始めましょう。次に、少年にスクールカウンセラーによるいじめ防止トレーニングを受けるように要求します。最後に、少年を 3 日間停止します。

継続的な軽視/不遵守

序章： これは、教師が自分で対処しようとしたものの、うまくいかなかった問題である可能性があります。学生は行動を修正しておらず、場合によっては悪化しています。教師は本質的に、校長に介入して問題を調停するよう求めています。

シナリオ： 中学 2 年生は、教師とあらゆることについて議論します。教師は、生徒の拘留を考慮して、生徒と話し、保護者に連絡しました。 無礼であること .この動作は改善されていません。実際、教師はそれが他の生徒の行動に影響を与えていることに気づき始めています。

結果： セットアップ 保護者会 そして教師を含めます。紛争の根源にたどり着こうとします。生徒に 3 日間のスクール プレースメント (ISP) を与えます。

継続的な作業の失敗

序章： すべての学年レベルの多くの生徒は、課題を完了しないか、まったく提出しません。これを継続的に回避している学生は、大きな学問的ギャップを抱えている可能性があり、時間が経つとほとんど埋められなくなります.教師が校長に助けを求める頃には、深刻な問題になっている可能性があります。

シナリオ : 6 年生の生徒は、過去 3 週間で 8 つの未完了の課題を提出し、さらに 5 つの課題をまったく提出していません。教師は生徒の保護者に連絡を取り、協力してくれました。教師はまた、生徒が課題を欠落または不完全にするたびに、生徒を拘留させてきました。

結果： 保護者会を設定し、教師を含めます。を作成する 介入プログラム 生徒にもっと責任を持たせるために。たとえば、欠落または不完全な課題が 5 つある場合は、土曜学校に出席するよう生徒に要求します。最後に、学生がすべての作業に追いつくまで、学生を ISP に配置します。これにより、クラスに戻ったときに新たなスタートを切ることができます。

ファインティング

序章： 喧嘩は危険で、しばしば怪我につながります。戦いに参加する学生が年をとるほど、戦いはより危険になります。 闘争は強い政策を作りたい問題だ そのような行動を思いとどまらせる強い結果を伴います。通常、戦闘は何も解決せず、適切に対処しないと再び発生する可能性があります。

シナリオ : 11 年生の男子生徒 2 人が、昼食時に女子生徒をめぐって大喧嘩になりました。両方の生徒は顔に裂傷があり、1 人の生徒は鼻を骨折した可能性があります。関与した学生の1人は、その年の以前に別の戦いに関与していました.

結果： 両方の学生の両親に連絡してください。地元の警察に連絡して、両方の学生を公共の騒動と暴行および/またはバッテリーの充電のために引用するよう依頼してください.けんかで複数の問題を抱えている生徒を 10 日間停学にし、もう 1 人の生徒を 5 日間停学にする。

アルコールまたは薬物の所持

序章： これは、学校がまったく許容できない問題の 1 つです。これはまた、警察が関与しなければならない分野の1つであり、捜査を主導する可能性が高い.

シナリオ： 学生は当初、9 年生の学生が他の学生に雑草を売ろうとしていると報告しました。その生徒は、その生徒が他の生徒にその薬を見せており、靴下の中に袋に入れて保管していると報告しました。学生は捜索され、麻薬が見つかりました。その生徒は、両親から薬を盗み、その朝、別の生徒に売ったとあなたに話しました。薬を買った学生は捜索され、何も見つかりません。しかし、彼のロッカーを検索すると、薬がバッグに包まれ、バックパックに押し込まれていることがわかります.

結果： 両方の生徒の両親に連絡します。地元の警察に連絡し、状況を知らせ、麻薬を引き渡してください。警察が生徒に話しかけるときは必ず保護者が同席するか、警察が生徒と話す許可を与えていることを確認してください。この状況であなたがしなければならないことは、州法によって異なる場合があります。考えられる結果は、学期の残りの期間、両方の学生を停止することです。

武器の所持

序章： これは、学校がまったく容認しないもう 1 つの問題です。この問題には間違いなく警察が関与するだろう。この問題は、このポリシーに違反した学生に最も厳しい結果をもたらします。最近の歴史をきっかけに、多くの州では、これらの状況に対処する方法を推進する法律が制定されています。

シナリオ： 3 年生の生徒が、お父さんのピストルを持って学校に持ってきました。友達に見せたかったからです。幸いにも装填されておらず、クリップも持ってきていませんでした。

結果： 生徒の保護者に連絡してください。地元の警察に連絡し、状況を知らせ、銃を引き渡してください。この状況であなたがしなければならないことは、州法によって異なる場合があります。考えられる結果として、生徒は学年の残りの期間、停学処分を受けることになります。生徒に悪意はなかったとしても、それが依然として銃であり、法律に従って厳しい結果に対処しなければならないという事実は残ります。

冒とく/わいせつな内容

序章： あらゆる年齢の生徒は、自分が見たり聞いたりしたことを反映しています。これにより、多くの場合、 学校での冒涜 .特に年長の生徒は、友達に感銘を与えるために不適切な言葉をよく使います。この状況はすぐに制御不能になり、より大きな問題につながる可能性があります。ポルノなどのわいせつな資料も、明らかな理由で有害になる可能性があります。

シナリオ： 10 年生の生徒が別の生徒に F ワードを含むわいせつなジョークを言っているのを、廊下で教師が耳にしました。この生徒は今までトラブルにあったことがありません。

結果 : 冒涜的な問題は、さまざまな結果を招く可能性があります。状況と歴史が、あなたが下す決定を左右する可能性があります。この場合、学生はこれまでトラブルに巻き込まれたことがなく、冗談の文脈でその言葉を使用していました。この状況に対処するには、数日間の拘留が適切です。