チャンク（言語習得）
文法および修辞用語集
おとぎ話のフレーズ「むかしむかし」と「. . .幸せに暮らしました」は、チャンクまたは公式表現の例です。 (JDawnInk/Getty Images)
の研究では 言語習得 、 用語 かたまり 「私の意見では」、「長い話を短くするために」、「お元気ですか?または「私が何を意味するか知っていますか？」としても知られている 言語チャンク、語彙チャンク、プラクソン、定式化音声、定型句、定型音声、語彙バンドル、語彙句 、 と コロケーション .
かたまり と チャンキング 心理学者のジョージ A. ミラーが論文「魔法の数 7、プラスまたはマイナス 2: 情報処理能力の限界」(1956 年) で認知用語として紹介しました。
以下の例と所見を参照してください。また、参照してください。
- 二項
- 決まり文句 と 礼儀正しさ
- 複合名詞
- 熟語
- 言語習得
- マイリストへ
- ペットフレーズ
- 段階
- 句動詞
- スノークローン
- 'ここは 逃げたもの 、 と 物語を語るために生きた .'
( Red Riding: In the Year of Our Lord 1983 、2009) - 'おー、 ところで 、フローレンス・ヘンダーソンの見た目はどうですか？
（ウィル・シュースター役のマシュー・モリソン、「マドンナの力」。 グリー 、2010) - ' 昔々 、素敵なお姫様がいました。しかし、彼女は恐ろしい種類の魔法を彼女に持っていた. それは愛の最初のキスによってのみ破ることができた.
( シュレック 、2001) - '唯一のものジュニアシングルトン 隅から隅まで読む マッチブックです。
( レッド・グリーン・ショー 、1991) - 「広大な宇宙の向こう側で、火星人は彼らの先駆者たちの運命を見てきたのかもしれません。 彼らの教訓を学んだ 、そして惑星金星で彼らはより安全な居住地を見つけました。 それはともかく 、何年もの間、火星の円盤の熱心な精査が緩和されることは確かになく、空のそれらの燃えるようなダーツ、流れ星は、彼らが落下するときに避けられない不安をもたらします。
(H.G. ウェルズ、 宇宙戦争 、1898) - 「という言葉を知っていますか 分水界の瞬間 、相棒？
私はうなずいた。それを知るのに英語の先生である必要はありませんでした。あなたはそうである必要さえありませんでした 読み書きができる .それはそれらの厄介なものの1つでした 言語学 ケーブルテレビのニュース番組に毎日のように登場するショートカット。その他には、 点を結びます と この時点で .何よりも厄介なのは（私は明らかに退屈している生徒たちに何度も何度もそれに対して激怒してきました）、まったく意味のないことです 一部の人々は言う 、 また 多くの人が信じている .'
（スティーブン・キング、 11/22/63 .スクリブナー、2011)
例と観察
- 「第一言語習得と自然な第二言語習得の初期段階では、分析されていないものを獲得しているようです」 チャンク 、しかし、これらは徐々に小さなコンポーネントに分解されます。 . .
「プレハブのチャンクは流暢なアウトプットで利用されますが、これはさまざまな伝統を持つ多くの研究者が指摘しているように、保存されたユニットの自動処理に大きく依存しています。 Erman と Warren の (2000) カウントによると、実行中のテキストの約半分は、そのような反復単位でカバーされています。
(J. M. シンクレアと A. マウラネン、 Linear Unit Grammar: スピーチとライティングの統合 .ジョン・ベンジャミンズ、2006)
- 「アイデアを表現するための特に有益な方法を見つけた場合、そのフレーズの順番を保存して、次にそれが必要になったときにプレハブとして出てくるようにすることができます. かたまり とはいえ、私の聞き手にとっては、新しく生成された音声と区別できないかもしれません。これ 。 . .表現の種類は、言語の文法によって完全に分析可能であるだけでなく、その透明性の結果として、話者にとって二重のステータスを持ちます。単一のユニットとして、または内部構造を備えた複雑な構造として扱うことができます (例えば、句に単語を挿入したり句から削除したり、必要に応じて文法構造を変更したりできます)。
（アン・M・ピーターズ、 言語習得の単位 .ケンブリッジ大学出版局、1983)
[T]彼 定型句 独特の特性を持っています: それはまとまりがあり、構造が統一されており (時には異常な文法形式で)、多くの場合、意味の特性が非文字列または逸脱しており、通常、その (語彙) 部分の合計を超えるニュアンスのある意味を含んでいます。式の正規形 ('formuleme') は、 ネイティブスピーカー .これは、定式的な表現は、形式、意味、および使用において、一致した、文字通りの、小説の、または命題の表現とは異なる機能を果たすということです (Lounsbury、1963)。たとえば、「それは氷を壊した」、新しい表現とまったく同じ単語のシーケンスと比較した場合、意味表現、語彙項目の活用、言語記憶のステータス、および可能な使用法の範囲に関して、式として異なります。
(ダイアナ・ヴァン・ランカー・シティス、「言語能力の「二重プロセス」モデルにおける定型言語および新規言語。 公式言語 、第2巻、編。ロバータ・コリガンらによって。ジョン・ベンジャミンズ、2009)
英国の言語教育学の作家であるマイケル・スワンは、語彙チャンク・アプローチの著名な批評家として浮上しています。彼が電子メールで私に言ったように、彼は認めているが、 チャンク 彼は、「『新しいおもちゃ』効果は、定型表現が当然のことよりも多くの注目を集め、言語の他の側面 (通常の語彙、文法、発音、およびスキル) が脇に追いやられることを意味する可能性がある」と心配しています。
「スワンはまた、チャンクを教えることで言語学習者がネイティブのような習熟度を生み出すことを期待するのは非現実的だと感じています. 「英語を母国語とする人は、数万または数十万 (推定はさまざま) のこれらの式を自由に使用できます」と彼は言います。 「生徒は、何年もの間、1 日 10 回学習しても、ネイティブ スピーカーの能力に近づくことはできません。」
(ベン・ジマー、「言語について: チャンキング」。 ニューヨーク・タイムズ・マガジン 、2010 年 9 月 19 日）