文章構成のメカニズム

文法および修辞用語集

クラウス・ヴェドフェルト/ゲッティイメージズ

の 構成 、書き込みメカニズムは、技術的な側面を管理する慣習です。 書き込み 、 含む つづり 、 句読点 、 大文字 、 と 略語 .要点をまとめるのは難しい場合があります。解決策の 1 つは、書く前に主要なアイデアのドラフトをまとめることです。一部のライティングの教科書には、以下に関連する問題も含まれています。 利用方法 と 組織 力学の広い見出しの下。ここでは、学生とライター向けのライティング メカニクスの基本を説明します。

執筆力学

「従来の製品指向のアプローチを使用している教師は、個々の作家のコミュニケーションの目的にはほとんど注意を払わずに、ライティングの形式的な機械的および技術的側面に焦点を当てる傾向があります。したがって、このアプローチでは、多くの子供たちにとって、書くことが個人的な内容や意図から切り離された正式な仕組みの練習になるという危険があります。
ジョーン・ブルックス・マクレーンとジリアン・ダウリー・マクナミー、 初期の識字能力 .ハーバード大学出版局、1990

つづり

書き言葉では、 つづり の正しい配置です 文字 その形 言葉 .スペルのスキルを向上させるために、として知られているメモリ デバイスを使用できます。 ニーモニック .この記憶に残るフレーズ、頭字語、またはパターンは、単語のスペルなどを覚えるのに役立ちます。また、読解力を高めたり、よく使う一般的な単語のリストを作成したりできます スペルミス または、繰り返し問題を引き起こすと思われる単語を辞書でマークします。

句読点

句読点は、規制するために使用される一連のマークです テキスト 主に言葉を切り離したりつなげたりすることで、その意味を明らかにし、 フレーズ 、 と 条項 .

' [リビジョン 含む 批判的思考 コンテンツについて、メカニズムときちんとしたものを二次的に考慮します。これは、執筆の技術的側面を無視できることを意味するものではありませんが、テキストとの重要な相互作用よりもルールの暗記ときちんとした適用を優先しているように見える改訂への導入は、若い著者に完全に間違ったメッセージを伝えていることを意味します。 .子供たちが修正に関わる認知プロセスを学ぶにつれて、彼らはすべての分野で自分の仕事を監視し、修正する傾向を獲得します.
テリー サリンジャー、「クリティカル シンキングと若い識字学習者」。 思考を教える：21世紀のアジェンダ 、編。キャシー・コリンズとジョン・N・マンギエリによる。ローレンス・エルバウム、1992)

大文字化

大文字化は使用の実践です 大文字 書面または印刷で。 固有名詞 、キーワード タイトル 、およびの始まり 文章 一般的に 大文字 .また、すべての状況で「I」の文字を大文字にする必要があります。

「大文字と句読点は文字の仕組みです。それらは、覚えて従わなければならない単なる規則ではありません。それらは読者への特定のシグナルです。これらのメカニズムは、意味を判断し、意図を明確にするために使用されます。を変更することが可能です 含意 句読点および/または大文字化を変更することにより、文の。な
モーリーン・リンドナー 英語と作文 .キャリアプレス、2005

略語

アン 略語 「D.C.」などの単語または句の短縮形です。 「コロンビア特別区」の場合。

「力学には、理論的には、用法やスペルなどの問題が含まれます。 ハイフネーション との使用 斜体 .本質的に、力学とは一連の規則を指します。たとえば、省略方法や大文字の使用方法などです。
ロバート・ディヤニとパット・C・ホイ2世、 ライターのためのスクリブナーハンドブック 、第3版。アリンとベーコン、2001